幼兒園生態(tài)教育課程資源的開發(fā)與應用研究

紀華麗

(淮陰師范學院第一附屬小學幼兒園 江蘇 淮陰 223001)

引言

培養(yǎng)幼兒關心大自然、愛護動植物、珍惜環(huán)境資源的意識是我們在教育過程中的主要教學目標之一，也是《幼兒園教育指導綱要》當中明確提出的內(nèi)容。作為教育階段的基礎組成部分，我們在帶領幼兒進行學習的過程中，也應當注重貫徹生態(tài)教育的理念，從日常的生活當中挖掘生態(tài)教育的資源，開發(fā)相關的生態(tài)教育課程，讓幼兒通過生態(tài)教育課程的學習，能夠具備基本的環(huán)保意識，以促進幼兒的成長。

1.幼兒園生態(tài)教育課程資源的開發(fā)

1.1 教材資源。教材是我們在進行教學過程中的好幫手。在幼兒教育階段，基于教材內(nèi)容來開展相應教學也是一種主要的教育形式。在當前的幼兒教材當中，較少涉及關于生態(tài)教育的內(nèi)容我們應當深入挖掘教材當中隱含的內(nèi)容，發(fā)揮教材資源的獨特優(yōu)勢尋找尋生態(tài)教育的相關資源。除此之外，我們還應該將園內(nèi)環(huán)境與園外環(huán)境相結合。收集有關生態(tài)教育以及環(huán)境保護的繪本、圖冊，整理成相應的目錄形式，帶領幼兒進行相關的閱讀，通過這種形式來擴充生態(tài)教育的教材資源，使得我們的教育質(zhì)量水平有顯著提升。

1.2 本土資源。在進行幼兒園建設的過程中，由于存在著一定的地域性差異，因此各地區(qū)的幼兒園都各有特色，我們在教學的過程中，應該因地制宜利用好幼兒園獨有的本土資源，構建出獨特的幼兒園生態(tài)教育課程形式。從幼兒園身邊的環(huán)境來挖掘生態(tài)教育的資源，并且將這些資源進行有效的利用，來培育幼兒生態(tài)保護的意識。

1.3 信息資源。隨著時代和社會的發(fā)展，信息技術的重要性作用也逐漸得以展現(xiàn)，在教育過程中應用信息技術也并不罕見。我們應當注重利用好信息技術為我們帶來的獨特優(yōu)勢，豐富幼兒教育中生態(tài)教育的內(nèi)容和形式，拓展學科知識面，以引導幼兒樹立生態(tài)環(huán)境保護意識、了解生態(tài)環(huán)境保護知識為教學目的。提升教育的質(zhì)量和水平，幫助幼兒更好的學習和成長。

2.幼兒園生態(tài)教育課程資源的應用

2.1 生態(tài)讀物閱讀課程。通過閱讀，可以獲得有效的信息，在帶領幼兒進行生態(tài)教育相關知識學習的過程中，發(fā)揮閱讀的作用也是一種可行的方式。正如前文所述，我們在教學的過程中，應當學會基于現(xiàn)有的資源以及幼兒已有的生活經(jīng)驗來拓展更多的教學內(nèi)容，在教學活動中將有關于生態(tài)環(huán)境保護的繪本進行引入，例如《兔子的心愿》《世界真好》等等，幼兒在進行閱讀的過程中，可以從認識到的小動物身上學習到更多的知識內(nèi)容。最為重要的是，幼兒能夠逐漸掌握生態(tài)環(huán)境保護的意識，通過對教材資源的有效應用，完成教育目標。

2.2 結合本土資源開發(fā)生態(tài)教育課程。在帶領幼兒進行生態(tài)知識的學習之前，我們需要對幼兒園所處的地域環(huán)境進行考察，逐漸從中找尋開展幼兒園生態(tài)教育課程的資源。對于鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒園來講，稻草是課程開發(fā)的好資源，教師可帶領幼兒將稻草編制成花籃或者搭建稻草人；對于城鎮(zhèn)地區(qū)的幼兒園來講，可以將城鎮(zhèn)生活當中產(chǎn)生的一些廢舊材料進行回收利用，帶領幼兒使用廢棄的飲料瓶、輪胎、PVC管道等來制作火箭、汽車等等，通過變廢為寶的形式來開展生態(tài)教育課程，培養(yǎng)幼兒的動手能力與創(chuàng)新意識。

2.3 利用好信息技術帶來的巨大優(yōu)勢。信息技術能夠幫助我們開展更多的教育形式，可以對我們的教學內(nèi)容進行有效的補充，使得幼兒園生態(tài)教育課程的質(zhì)量水平有顯著的提升。利用信息技術來查閱相關的資料，補充有效的教育內(nèi)容，觀看相關的生態(tài)教育課程視頻，學習先進的教育經(jīng)驗和技術，來提升自身的教育能力水平，利用好信息技術帶來的教育資源。除此之外，我們還可以帶領幼兒觀看一些生態(tài)環(huán)境保護相關的視頻和動畫，通過動態(tài)的形式幫助幼兒更加生動形象的理解相關知識內(nèi)容，利用好信息技術開發(fā)出更多生態(tài)教育的課程形式，幫助幼兒更好的學習和成長。

結語

生態(tài)教育是新時代背景下社會發(fā)展對幼兒教學提出的全新要求。在帶領幼兒進行學習的過程中，要學會從教材內(nèi)容、本土環(huán)境以及信息技術等多個方面來挖掘生態(tài)教育的相關資源，并且通過合理的教學方式手段，來帶領幼兒開展多種形式的生態(tài)教育課程，提升幼兒園教學的教育質(zhì)量和效率。