淺談現代信息技術背景下小學音樂教學模式的構建

宋云中

(廣東省中山市南頭鎮升輝小學 廣東 中山 528400)

隨著我國現代信息時代的卷席而來，其教育方面也針對于此進行了相關的改革，提倡把信息技術融入到實際教學當中。小學音樂教學作為小學生的興趣啟蒙教育，然而在它的實際教學中卻未取得較好的效果，所以對此本文結合當今的現代信息技術背景對小學音樂教學模式進行重新構建，利用多種信息技術來實現小學音樂教學，以此來培養小學生對音樂的喜愛興趣，并提高其教學效率。

1.利用多媒體信息技術開展小學音樂教學

如今多媒體已經廣泛應用到各個階段的教學當中去，而小學音樂教學也可以利用多媒體來進行實際教學。多媒體教學方式在一定程度上融入了更多的歡樂元素，同時也能夠化抽象為具體，而且與傳統的教學方式相比，它可以使得音樂課堂充滿歡樂，避免了傳統教學中的單調性。而對于小學生而言，歡快的氣氛更能讓學生融入到整體的課堂之中，同時也能夠更好的提高整體的音樂學習效率。比如《兩只老虎》一般是小學生必學的音樂曲目，而如果教師采用一貫的封閉教學方法，只是帶領學生進行演唱，那么將會大大降低學生的興趣。所以在這一教學情況下，教師可以充分的對多媒體技術加以運用，比如首先教師可以在多媒體幻燈片上放映幾張老虎的卡通照片，然后再向學生提問“大家知道這是什么動物嗎”，之后學生異口同聲的回答道是老虎，接著教師又提出問題“大家觀察一下，老虎又哪些特征”，而學生通過對圖片的觀察會給出不同的答案，比如“老虎頭上都有一個王字”等等。當然這些知識課堂開始的鋪墊內容，它主要的目的就是吸引學生注意力，引領學生走進課堂，起到了引導鋪墊的作用。做完這些工作之后，教師接下來可以放映相應的兒童歌舞視頻，組織學生進行觀看，并鼓勵學生主動的對舞蹈進行模仿，跟著視頻的節奏邊唱邊跳，通過這樣的方式課堂教學效果將會大大提高。這是因為相比于教師的示范教學，卡通視頻動畫更能吸引小學生的注意力，更能抓住學生的眼球。

2.利用微課信息技術開展小學音樂教學

微課是最近幾年新出來的一個熱詞，它屬于一種創新型的教學方式，它通常以視頻或者圖片為教學媒介，教師在教學課堂上可以通過采取視頻播放的教學方式對學生進行教學，利用微課的簡短性和主題明確性，可以吸引小學生的學習興趣，突出教學主題內容，更能起到良好的教學效果。同時微課也是現代信息技術背景下誕生的產物，所以教師在小學音樂教學中可以對此充分應用，這對提高教學效率大有幫助。

比如以一年級的音樂教學《音的長短》為例，它是音樂學習中最根本的基礎，所以做好這方面的工作相當重要。所以當教師在講授該節內容時，可以從網絡上自行下載相關的微課視頻，或者也可以根據教學要求自己進行拍攝，根據微課的性質，視頻時間一般不超過十分鐘，所以教師在進行視頻制作時應需要注意到這一細節問題。那么微課教學具體怎么實現呢？首先需要進行問題導入，培養學生的音樂聽覺，比如教師可以準備幾種聲音片段，比如水滴，汽車，火車等，之后通過播放讓學生進行猜測它們分別是由什么物體發出的，并大概猜一下它們聲音的長短。這樣一來，學生大概就進去了課堂主題，接著教師就可以引入相關的“微課”視頻，而且為了使教學效果達到最佳，微課盡量采用動畫的形式進行播放，在播放的時候，教師還可以針對重點和難點地方進行暫停講解，以增強學生對音的長短的理解能力。待知識點講授完畢，教師可以再次組織學生進行重復觀看，加深學生對相關知識的印象。

3.利用智慧課堂開展小學音樂教學

智慧課堂也是新型的一種信息技術教學手段，它同樣可以應用到實際的小學音樂教學當中去，智慧課堂的主題二字就是“智慧”，所以它的教學目標主要是提高學生的創新能力，使教學課堂中充滿個性化元素。小學生階段是充滿童趣的，所以在智慧課堂下的小學音樂教學應融入一些相關的動漫元素，比如小豬佩奇，汪汪隊，班班和莉莉的小王國都是現代小學生比較偏向的動畫節目。以音樂音符為例，在實戰教學中教師可以針對不同的動漫角色賦以不同的音符代表，通過這一方式不僅能夠激發學生的興趣，而且還能夠加深學生對音符的理解和記憶能力。此外，這一教學方式還可以激發學生的創新意識，比如某些同學在課下會根據其他的動漫角色進行音符創新，實現了對音樂的創新和升華。

4.結束語

綜上所述，現代信息技術背景下相關的教學模式多種多樣，比如微課，多媒體，智慧課堂等等。而作為小學音樂教師則可以根據不同的教學模式特點對教學大綱進行合理設計，以此來提高整體的音樂教學效率，激發學生的音樂愛好，促進學生的全面發展。