幼兒園如何有效開展游戲化音樂教學活動

盧韞韜

(江蘇省張家港市崇真幼兒園 江蘇 張家港 215600)

1.幼兒園開展游戲化音樂教學活動的優勢

幼兒園開展游戲化音樂教學活動將音樂教學和游戲結合在一起，音樂教學的同時滲透游戲娛樂，游戲娛樂的同時結合音樂教學，更好的發揮音樂教學的目的，同時也能夠相應的提高幼兒園老師“游戲化教學”的專業素養。下面是幼兒園開展游戲化音樂教學活動的具體優勢。

1.1 活躍學生思維。游戲化音樂教學孩子們在學習音樂的過程中能夠進行各種各種的游戲，不僅運用大腦認真學習了音樂，而且也活躍了大腦思維，拓展學生的多方面參與游戲的思維，讓學生能夠在進行游戲的過程中遵守規則，通過運用一定的技巧方法來獲得游戲的勝利，學生在積極參與游戲的過程中就能夠將自己的思維拓展開來，也能讓學生在參與游戲的過程中能夠透徹理解所學的音樂知識，激發學生的音樂創新能力。

1.2 激發學習興趣。幼兒園單純的音樂教學學生只是按照教材知識來進行學習，課堂是十分枯燥無聊的，學生沒有參與的興趣，而且幼兒園孩子們本身就貪玩，如果讓他們安靜的坐在那學習顯然是很困難的，課堂效率也會十分低下。但是新型的游戲化音樂教學模式，讓學生在學習音樂教材的時候可以玩游戲，在游戲中孩子們能夠獲得很大的樂趣從而更好的帶動學生進行音樂知識的學習，激發學生音樂學習的興趣，提高教學效率。

1.3 提高審美能力。孩子們的培養不應該局限在語數英等理論知識學科的學習，這樣學生只能做學習的“工具”，不能夠在成長中獲得學習的樂趣。但是游戲化的音樂教學，讓學生能夠進行音樂的學習陶冶情操，放松心情，在幼兒園獲得樂趣。同時在游戲化音樂教學過程中，學生積極的參與課堂互動，更好的提高音樂核心素養，學生在音樂的學習中就會學習的多才多藝，而且漸漸的提升自身的審美能力。

2.幼兒園開展游戲化音樂教學活動的策略探究

游戲化音樂教學需要幼兒園老師在進行音樂教學時，能夠有效結合游戲和音樂教學內容，更好的將兩者相互滲透，發揮游戲在音樂教學中的優勢。另外，老師需要根據學生個性化的特點進行針對性的教學，加強小組合作交流。下面是幼兒園開展游戲化音樂教學活動的具體策略探究。

2.1 創設有效音樂教學情境。在幼兒園進行游戲化音樂開展時，最重要的是創設有效的教學情境，將游戲和音樂有效結合的進行教學，讓學生在創設的有效情境下開心的玩游戲而且更好的學習音樂知識。例如“蟲兒飛”這首柔和的曲子，在進行游戲化音樂教學時，老師就可以創設小組合唱比拼的游戲情境，各個小組可以進行自己獨具特色的合唱方式，老師指導結合有效的合唱情景，能夠讓學生在合唱的過程中發揮自身特長，鍛煉團隊合作能力，通過小組比拼，各自特長的演唱方式更好的進行音樂的學習。

2.2 提高音樂教學的創新性。時代在不斷的發展，教學模式也應該不斷的進行改進和創新，幼兒園新興的通過游戲滲透音樂教學的新型教學模式就適合現在幼兒園的教學發展。但是在以后更深層次的音樂教學中，游戲的模式，教學計劃實施的前后就需要不斷的創新來迎合時代的發展潮流更好的提高教學質量，提升學生的審美能力。例如“粉刷匠”這首歡快的曲子，在進行相應的音樂游戲結合教學時，可以采用創新的教學模式，讓學生更好的接受這首歡快曲子的歌詞。就可以采用實踐式的游戲，讓學生自己做一些歌曲里的動作進行演唱，不斷的更新演唱時所做的動作，通過游戲動作來學習音樂內容，提高音樂教學的創新性。

2.3 加強游戲教學的實用性。游戲的種類多種多樣，有的游戲適合運用到音樂教育中，像接歌曲比賽、對歌游戲等等，但是有的游戲不適合運用到音樂教學當中，有的不適合的游戲很可能分散學生音樂學習的心思，有可能對音樂教學有適得其反的作用。因此，要加強游戲教育的實用性。例如“阿童木之歌”這首幼兒園曲子的教學，這首曲子的節奏比較快，在結合游戲教學時，不能讓學生繼續采用合唱的游戲方式，這樣的游戲方式學生可能不能夠更好的進行這首音樂的學習。此時，就需要加強游戲教學的實用性，像本首曲子就可以采用接唱和填歌詞的游戲方式讓學生來學習這首歌曲，在實用的游戲教學中滲透音樂教學的內容，讓學生更好的進行音樂的學習，提高音樂核心素養。

3.總結

綜上所述，幼兒園游戲化的教學模式很好的促進了幼兒園學校教育，讓孩子們喜歡參與幼兒園的相關教學活動，讓孩子們能夠更好的參與到幼兒園教育活動當中來，更好的發揮游戲化音樂教學的優勢。另外，在進行游戲化教學的同時要結合有效的策略，促進幼兒園教學質量的提高。