淺談農村初中開展科幻畫活動對學生想象力的促進

張 曉

(廣東省云浮市云安區白石鎮中學 廣東 云浮 527300)

俄裔名小說家納不可夫說過：“科學離不開幻想，藝術離不開真實。”科幻畫活動，是世界上許多國家少年樂于參加的一項有益的科普活動。近幾年來，國內外都非常重視少年的科幻畫的創造，它對少年的科學想象力、意識創新力產生了很大的影響。農村初中開展科幻畫活動有助于提高學生的手腦并用能力，對學生全面能力的提高有著非常重要的作用。

1.在農村初中開展科幻畫活動的優勢

首先，當前國務院提出要把我國建設成為科技創新型社會、節約型社會。在農村初中開展科幻畫活動，可以為新世紀科學技術的騰飛，為科技創新型人才的培養奠定廣泛的社會基礎，是時代發展的需要，是人才培養的需要。其次，科幻畫強調的是學生在已有的知識、經驗的基礎上，運用科學的推理、猜測、論證，想象出現實生活中沒有的形象，有助于培養農村初中生的創造里和想象力。最后，科幻畫反映的是孩子們對未來科學發展的真實感受，是一種深刻的情感體驗，是孩子們個性的展現，情感的發揮，在農村初中開展科幻畫活動，有助于提升學生們的審美能力和自身的情感表達能力。

2.如何用科幻畫活動的開展來促進農村初中生的想象力

2.1 創設科幻意境，培養學生想象力興趣。“興趣是最好的老師”，在農村初中開展科幻畫活動時，首先老師應該以科幻畫為基礎，以學校的教學資源為基礎，以活潑多樣的形式呈現教學內容，讓學生先了解什么是科幻畫，設法點燃學生心中探索科學的熱情，培養學生的想象力興趣。例如：在開展科幻畫活動時，初中老師可以運用現代信息技術的發達，在網上找一些比較有特色的科幻畫作品，如：《神奇的筆》、《調云器》等嗎，然后，制作成一個PPT，加以講解，以便讓學生對科幻畫有更深的意識。如：《神奇的筆》，是在現代的科技的基礎上進行的創造，它不同于“馬良的神筆”它不能畫什么得什么，但是這確實是一只”好玩的筆“，這只神奇的筆是根據現代的筆演化而成，這幅畫中的筆，既有鋼筆、又有鉛筆、毛筆，而且這支筆的最上面還有小的電視投影屏，還有一個小喇叭，筆的下端還有一個燈，可以照亮。這樣的神筆可以給學生們帶來方便，會讓學生們的學習變得更加豐富多彩。《調云器》是以“人工降雨”這項科技為基礎，進行的科技演變。俗話說“天有不測風云”如果發明一個調云器，他可以將烏云或者白云吸到自己的“肚子里”進行儲存，然后，在合適的地方和合適的時間，進行降雨和放晴，有助于減少旱災和澇災的發生。通過這樣詳細、有趣的講解，不僅可以激發學生“蠢蠢欲動”想自己進行設計想象的興趣，而且還可以讓學生更加了解科幻畫的本質是運用已掌握的科學知識對未實現的事物加以想象，在知覺的材料基礎上，經過新的配合物而創造出新的形象，它不同于“幻想畫”，這一重要知識點。

2.2 保護科幻信心，樹立學生想象力信心。我們都指導，任何一種有效的教學活動都必需有學生的參與才能取得理想的效果，科幻畫活動也不例外。信心是創新之源。初中生由于所掌握的知識量還較少，且自身的經驗比較匱乏、單一，不易受到”條條框框“的束縛，因此他們的思維比成年人更加活躍大膽。針對這一優點，老師應該充分相信學生，給學生足夠的機會進行科幻畫的自行創作，以便讓學生產生大膽獨特的其實妙想，培養學不怕錯，敢于想象的精神。例如：農村初中老師在開展科幻畫活動時，可以舉辦一個“科幻畫創造小能手”的比賽，要求所有的同學都要參與繪畫的制作，并且要寫出自己畫這幅科幻畫的感謝。然后，老師們可以在眾多的參賽作品中，選出幾幅比較優秀的作品，進行為期一周的展覽。在展覽期間，全校的學生，可以通過在喜歡的科幻畫下面，粘小星星的方式，來選出比賽的名次。最后，老師們對獲得一等獎的學生進行表揚。這樣不僅可以滿足了學生的想象力創造信心，而且同學之間還能彼此探討、借鑒，有助于和諧校園氛圍的構建。

2.3 探究科幻問題，強化學生想象力意識。為了促進學生們有更多的科幻意識，農村初中老師在進行科幻畫活動時，可以帶領同學們探究一些有趣的科幻問題，如：“機器人的世界”“流浪地球”“星際賽車”等，學生們可以暢所欲言，盡情的想象。然后，老師可以將學生們的發言進行總結歸納，存儲在“時間盒子”里，待到時間的驗證。這樣不僅可以加深學生對未來的幻想興趣，而且還能強化學生的想象力。

3.總結

綜上所述，農村初中科幻畫活動的開展，可以幫助學生在科技創新和科學幻想的天空里翱翔，可以充分發揮學生的創造你呢公里和美術潛能，可以提高他們對科學學習的積極性，有助于發展學生的綜合學習能力。在實際的活動過程中，老師應該以傳授科幻畫知識為前提，以鼓勵學生創造為手段，以探究科幻問題為輔導，盡可能的開拓學生的想象里，最大限度的讓學生可以參與到活動中來。