淺談如何提高小學數學期末總復習的實效性

徐真霞

(安徽省池州市東至縣洋湖鎮中 安徽 東至 247200)

小學數學復習是小學數學教學中的一個重要環節，是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學知識的系統化過程。新授課之前需有復習回顧；章節學習結束需進行章節整理復習；學期結束時要進行期末總復習。但在實際教育教學過程中，許多數學教師常常忽視復習的重要性，對復習工作馬虎了事，把復習課當成習題課。尤其是期末的總復習工作，竟然變成了做試卷——改試卷——評試卷，這樣的復習課毫無實效。那么究竟如何提高復習的實效性呢？下面結合自己近幾年的教學實踐，具體談談在期末總復習時提高復習實效性的幾點做法：

1.制定明確可行的復習目標，提高期末總復習的實效性

一個明確、可行的復習目標必定能提高復習效果。所以，教師在進行期末總復習之前要合理地確定復習內容的廣度和深度，對復習內容中的重點和難點也要有所區分。這樣能夠避免在復習時抓不住主要的基本內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上浪費時間，從而達不到預定的復習效果。

2.精心設計復習教案，提高期末總復習的實效性

要提高課堂教學的效率，課前備課是關鍵。要提高復習課的效率，課前備課同樣至關重要。因為復習課的內容不僅僅是一個知識點，而是一個有系統的知識網。如何在有限的時間里把數學知識點織成知識網，這就需要老師們在課前做好充分的準備，而精心設計復習教案就是最好的方法。我們學校要求每位教師在期末復習中必須認真撰寫復習教案，按教案上復習課。一開始，我們老師都認為這樣做沒必要，因為復習都是曾經學過的知識，這樣做未免太小題大做，而且還浪費時間。但通過實踐，我發現復習教案對復習工作的開展作用極大，可以很好地提高復習的實效。如我在四年級上學期的數學復習中按照“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與可能性”、“綜合應用”四大板塊設計了復習教案，重點突出了每一板塊的復習目標，要講的知識點，學生們在學習中存在的共性問題以及個性問題，并在復習教案中設計了一些典型習題(包括典型題、易錯題、易混題等)。有了精心設計的復習教案，我在復習中輕松自如，學生們對各個知識點內容也掌握得很好，取得了非常好的效果。

3.采用靈活實用的復習方法，提高期末總復習的實效性

3.1 歸納總結知識點。根據各個知識點的前后聯系將散落于書中各個章節的知識點進行總體的歸納小結。讓學生了解知識的生長點，知識的發展以及知識的延伸，可以有效幫助學生構建知識體系，理清知識點，構建知識網絡，形成“知識串”，進一步加強學生對知識的了解。

3.2 記數學筆記。數學筆記到底應該記些什么呢？我認為首先要記知識點，將零散的知識點整理形成知識網。其次要記典型題，在數學復習的時候都會出現一些重要的典型題，讓學生們記下來，以便隨時翻看。然后是記易錯題，讓每位同學將自己容易做錯的題目摘抄下來，并寫清楚容易做錯的原因，時刻提醒自己注意。這種記筆記的方法有利于學生查缺補漏，同時下次再遇到同類型的問題時有例可查，無形中提高了期末總復習的實效。

4.注重練習題的挑選，精講精練，提高期末總復習的實效性

在以往的數學總復習中，許多老師常用的復習策略莫過于“題海戰術”，資料買了一套又一套，然后：學生做練習題，老師改習題再評習題，學生又做練習題，老師繼續改習題評習題，以此循環往復。但我們仔細觀察，就會發現許多練習題其實都是一樣的，都是同一類型的。學生們可能是在那種資料上做過，在這種資料上又做。學生們大多數時間都是在做無用功，而老師們還要花費大量的時間去批改、去講評。真可謂是教師負擔重，學生負擔重，也沒有多大的實效性。所以我們教師在總復習中切忌再使用“題海戰術”，而是應該多挑選一些典型練習題，做到精講精練，這樣才能提高總復習的質量和實效。

5.切實做好“培優補差”工作，提高期末總復習的實效性

每個學生的智力發展都不一樣，任何一個班級中學生們智力發展情況都有嚴重的兩極分化現象：好的特別好，老師在復習中講的知識點他們基本上都已掌握，對復習課沒多大興趣，出現了“吃不飽”的現象；差的特別差，要想他們在有限的時間里把曾經學過的知識點織成知識網，實在是一件難事，他們正面臨著“吃不了”的困境。那如何讓優等生吃得飽，差生吃得了，提高總復習的實效性呢？我認為“培優補差”工作非常重要。首先是“培優”工作。在總復習中教師可以充分發揮優等生的優點，讓他們參與到教師的備課和編題中，這樣既可以開發他們的優秀智力，又可以讓他們鞏固所學習過的各方面數學知識。另外在復習課的課堂教學中多讓中等生和差生回答問題，而讓優等生來評價，這樣可以使優等生更優秀復習更有效。其次是“補差”工作。在總復習中老師要多關注差生，主動為他們補上遺忘的知識，對差生們多一點耐心、恒心、信心和愛心，使他們有所進步，提高復習的實效。

總之，期末總復習的方法、策略很多，只要我們老師能靜心思考，依據本班學生的實際情況認真組織復習，都能進行有效復習。