學校中層干部的管理策略研究

姚智昌

(福建省廈門市第十中學 福建 廈門 361000)

引言

傳統的應試教育逐漸轉變為現階段的素質教育的這一教學背景下，學校中層干部對于整個學校的教學工作有著非常重要的作用和影響，一個學校的校長不需要時時刻刻都待在學校里，但是學校中層干部卻不可有有絲毫的松懈。為了學校管理工作可以順利的開展，管理系統更加的完善，學校的教育質量和發展更上一層樓，學校中層干部要保證自身有高尚的道德品質、崇高的敬業精神和專業的管理知識，為教師教學工作的實施和學校的進一步發展做出自己的一份貢獻。

1.參與管理計劃，為教育改革獻計獻策

在傳統的學校管理工作中，很多學校中層干部都嚴重的缺乏集體意識和創新精神，沒有自己的管理計劃和管理重點，很少參與學校管理中心的決策，只是一味的跟隨學校領導的指揮，停留在“執行領導指示”的這個階段。但是隨著新時期教育事業的不斷發展，這樣“毫無作用”的學校中層干部已經無法滿足學校的建設工作和發展腳步。校長的工作繁瑣而復雜，無法時時刻刻事無巨細的掌握學校的各個方面的情況的細節，這個時候學校中層干部就要幫助校長清楚地了解學校中教學工作的細節情況，為校長的管理計劃提供可行的信息和資料，為計劃的落實提出自己的建議和意見。因此，學校像要有系統的管理體系和制度，不僅需要校長的決策和指揮，更需要學校中層干部的幫助和參謀，學校中層干部需要積極的參與學校的管理工作，充分地發揮作為學校中層干部的參謀作用和助手作用，幫助校長一起完善學校的管理計劃，為學校的教育改革和發展進步獻計獻策，做出自己的一份貢獻。

2.指導教育工作，為教師工作提供服務

學校中層干部的工作不僅僅要做校長的參謀者和助手，同時也是整個學校教育工作者的組織者和指揮者，給學校教師分配工作崗位和工作任務，督促教師們高效率、高質量的完成他們的教學任務，針對教師開展必要的工作監督和工作指導，同時幫助他們解決教學工作中遇到的各類問題和突發情況，給教師的工作提供各式各樣的服務和幫助，讓學校教師的教育工作順利的開展。

例如，學校中層干部要合理的分配教師的工作，把有經驗、高水平的教師分配在五年級、六年級、初三、高三等這樣高年級的班級中，讓這些教師可以幫助即將進入學習新階段的學生順利完成本階段的學業。學校中層干部還可以讓教學年齡較長的教師分享自己的教學經驗，幫助和指導新的年輕教師完善他們的教學體系和教學方法，讓年輕教師少走彎路，快速的發育和提高。同時，學校中層干部還可以結合學校的實際情況，指導學校教師定期展開教學匯報工作，監督并且指導教師在教學工作中遇到的問題，幫助教師總結教學經驗，并且讓教師總結反思自身在教學過程中的不足之處，同時定期給教師布置明確而具體的教學任務。只有這樣，學校中層干部才可以把學校管理工作分成一個階段的小目標，讓整個學校的教育質量和教育水平有所發展和提高。

3.提高自身能力，協調好學校人際關系

學校中層干部不僅要幫助校長完成學校管理工作，還要指導教師的教學工作，如果學校內部工作人員的矛盾重重，領導和基層教師之間存在著很多的不滿意和問題，那么這個學校的管理工作是無法得到落實和開展的。因此，學校中層干部需要提高自身的管理素質和管理能力，同時協調好學校中各個方面的人際關系，這才是學校中層干部開展學校管理工作的一個前提條件。

例如，學校中層干部對于教師在教學工作中的不足之處，盡可能的不要在學校會議上面當著領導的面就直接批評，可以在私下里直截了當的之處教師的缺點，動之以情、曉之以理讓教師感受到自身的不足之處，并且幫助教師找到改正的方法，這樣就可以很好的協調教師和領導之間的關系。同樣，當教師與教師之間遇到矛盾的時候，學校中層干部也要積極的調解，幫助教師解決這些問題，讓教育工作者這個小群體有一個積極向上的氛圍。只有協調好學校內部分人際關系，學校才會穩定持續的發展和進步。

4.總結

總而言之，學校中層干部要積極的探索和研究學校管理的策略和方法，主動參與學校的管理計劃，幫助校長為學校的教育改革獻計獻策，指導和組織教師的教育工作，為教師的教育工作提供服務，幫助教師順利完成教學任務，同時提高學校中層干部自身的管理素質和管理能力，協助校長把學校的人際關系協調好，與校長和所有的教育工作者一起完善學校的管理工作，讓學校的發展更上一層樓。