裝置藝術在美術游戲環境創設中的創新運用

解一鳴

(江蘇省江陰市澄江路幼兒園 江蘇 江陰 214400)

裝置藝術是當代藝術中一種常見的藝術表現形式，它有效選擇、利用、改造、組合各種材料演繹出新的展示個體或群體。它是一種“場地加材料加情感”的綜合展示藝術，也叫環境藝術。我園定期會在教室、戶外場地組織孩子參加各種美術游戲活動，在這些游戲環境的創設中嘗試將當代裝置藝術的一些表現手法創新運用到各種美術游戲活動的環境設計中。

1.同一材料多數量的重構表現

裝置藝術中的一個重要表現方法是對各種材料的巧妙利用，通過排列、組合等手法來重構表現成新的展示個體。這種方法常使用數量很多的同種材料來表現，大量同一材料重構組合成的作品會帶給欣賞者比較強烈的視覺沖擊。美術游戲中的場景、藝術作品的展示，可以使用這種手法來進行。如在美術游戲《好玩的魚》的戶外場景中做魚的造型時，依據魚的外形特征用統一色彩、大小的包裝盒進行疊加、堆高，變成兩條2米高的“大魚”。在兩條大“魚”造型的周圍又增加了一些幼兒在美術游戲活動中制作的盒子小魚造型，整個裝置作品大、小魚形成對比，取得了較好的藝術視覺效果。又如在美術游戲活動《蔬菜羊》中先請幼兒使用花菜和胡蘿卜、牙簽等材料玩“羊”的造型游戲，接著讓孩子們一起合作，使用排列的方法將這些羊整齊地擺放在一個正方形空間中，幾百只列隊整齊的“羊群”裝置作品呈現出一種橫、豎線條排列的韻律美感。

2.前期設計和現場的二度創作

在裝置藝術的創新運用中教師可以在前期環境的設計完成后，留一些供幼兒現場創作、展示作品的空間，讓孩子進行二度創作，兩者共同組合形成一件新的裝置藝術品，它是一件不斷完善的“動態”裝置作品。如在美術游戲《猴山樂》中，為了讓幼兒體驗折紙“猴”的造型，教師先在教室的地面空間展示了十幾只大小和幼兒身高相近、色彩不同的折紙猴子裝置造型，幼兒在欣賞后嘗試自己折一只猴子，做完后將它放在大猴子身邊一起展示。這件裝置作品是幼兒不斷參與的互動過程，游戲中幼兒是環境創設的主人，主動參與裝置作品的制作，不斷豐富著創作空間。又如在美術游戲《動物的誕生》中，教師前期準備了藤蔓、紙箱、雨傘、顏料、報紙等綜合材料，老師先在一個帳篷的空間里完成基礎的造型架構，幼兒在現場可以選擇自己喜歡的材料，配合主題做成新的造型擺放其中，或是在原有的基本造型上不斷添加、黏貼，繪畫組成新造型，整個裝置作品由孩子發揮想象力共同合作完成。

3.自然物環境資源的整合利用

在裝置手法的創新運用中還可以使用“場地加材料”的表現方法，在戶外美術游戲環境的創設中充分利用原有場地中的自然物：例如大樹、草地等和其他資源：如攀登架、各種體育活動器械等。將美術造型和場地資源重新整合利用，作為裝置作品創作的基本元素、材料和表現空間。如在《套套樂》的美術游戲中為了打造“秋收”的場景，教師引導幼兒將稻草人、純凈水桶做的小豬，上百只手工制作的公雞造型，結合戶外攀登架、秋千等資源，整合利用完成了一個農家樂的游戲活動場景，取得了較好的觀賞效果。如《心愿樹》的美術游戲場景創設中利用了草地上的櫻花樹，配合鞭炮、福娃的造型組合成熱鬧的新年裝置場景。在《猴山樂》的裝置手法探索中嘗試利用了室內原有的幾個燈具進行添加裝飾，加上棉花做的云朵和卡通猴子造型，讓地面的猴山和和空中的景象組合得更生動有趣。

4.多元藝術化陳列的精巧呈現

在環境創設中將美術作品多元、藝術化陳列、巧妙展示，從現代藝術的角度來說也是一種裝置藝術作品，創意的展示方法可以拓展幼兒欣賞的視角，激發幼兒參與游戲的熱情。如在《好吃的糖果》游戲中教師為幼兒創設了糖果屋的店鋪環境，將幼兒在美術游戲中制作的創意泥糕點和糖果采用多元的成列手法在糖果店鋪的環境中展示：有的用各種包裝紙將“糖果”、“糕點”進行包裝后放在大、小不同的盒子中，有的“糖果”放在各種形狀的玻璃瓶子中展示，有的“糖果”掛在樹枝上展示等。在這類小型的裝置作品中，除了做到布置、陳列的多元性，還可以講究精巧性和藝術性，如加入孩子們喜歡的卡通人物“芭比公主”的形象元素，教師在糖果的選擇、色彩的搭配上選擇了粉紅、粉藍系列；在糖果瓶的造型上加入了孩子們喜歡的奶瓶、蝴蝶結等裝飾物，使孩子們制作的糖果作品呈現出濃濃的夢幻色彩。在活動現場從許多孩子久久不愿離開糖果屋的身影中就可以發現他們對糖果屋環境的那份喜歡之情。

在幼兒園美術游戲活動的環境創設中探索加入裝置藝術的表現形式，取得了比較好的視覺藝術效果，為幼兒園的環境創設加入了新的方法，形成了新的亮點與特色。