初中體育開展外來務工子女心理健康教育的探究

聞紅英

(江蘇省太倉市浮橋鎮瀏家港中學 江蘇 太倉 215400)

外來務工子女是指那些從其他地區來到本地進行體力勞動的人員的子女，他們跟著父母背井離鄉來到一個陌生的地方，面對的不僅僅是人生地不熟，還有父母從事體力勞動而無法對他們進行有效監護的情況。近年來，隨著社會對外來務工群體的深入了解與認識，外來務工子女的生活、學習狀況也受到了重視。為了解決外來務工子女的心理健康問題，全面促進我國青少年的身心健康成長與綜合發展，我國教育部門號召開展了針對外來務工子女心理健康的教學活動，并通過教學活動來加快外來務工子女在當地環境、文化中的融合，給外來務工子女帶來更完善的生活學習保障。

1.初中體育開展外來務工子女心理健康問題教育的教學意義

在飛速發展的當今社會中，我們充滿高樓大廈的現代生活都離不開外來務工的辛勤努力，所以，在我們享受五光十色便捷生活的同時，同樣要重視外來務工群體的生活狀況。而作為初中教育課程體系中重要學科的體育教學，雖然無法有效改善外來務工的生活狀況，卻可以針對外來務工子女在學校的學習生活而提供幫助。

外來務工子女多數是隨著父母背井離鄉來到異地的，且他們的家鄉無論是經濟條件還是教育環境，都無法與這里相比。光鮮亮麗的生活不但沒有給他們帶來喜悅，本地學生和自身的顯著差異卻成為了他們自卑心理產生的主要原因，給外來務工子女的學習生活都蒙上了一層陰影，也給他們的身心成長造成了嚴重影響。

而初中體育心理健康教育活動的開展，既是一種重視外來務工子女學習生活的表現，也給了他們傾訴和尋求幫助的機會。初中體育教學通過有效的教學干預手段，切實了解到造成外來務工子女心理健康出現問題的原因，從而給予他們針對性的有效幫助，糾正學生的錯誤心理和想法，引導學生擁有一個積極開朗、活潑向上的心理狀態，將為他們未來長久的學習生活帶來不可預估的幫助。所以，初中體育外來務工子女心理健康教育活動的開展十分重要。

2.外來務工子女的心理健康問題與心理健康問題產生的原因

2.1 與環境形成鮮明對比的自卑。在外來務工子女身上最常見到的一種心理健康問題就是自卑，別的同學父母都有體面的工作，我的父母卻在塵土飛揚的工地。別的同學都有新款的運動鞋，我卻穿著最便宜的布鞋。別的同學怎么都會那么多東西，我的成績為什么就是提不上去啊……與周身環境形成的鮮明對比是導致自卑心理產生的主要原因。

2.2 父母監護力度不夠形成叛逆。外來務工從事的都是非常辛苦的體力勞動，他們很多人為了能夠多掙一些錢，在結束了全職工作后，還要打一些零工來補貼家用，披星戴月的生活減少了他們與子女見面交談的時間，長時間的不交流又導致了父母與子女之間隔閡的產生。中學生本就處于一個青春躁動的年紀，自身帶有自卑心理且缺少父母及時疏導的外來務工子女，很自然地就會有嚴重的青春期叛逆表現。

2.3 對未來發展迷茫形成的抑郁。抑郁癥是當今社會中很多人都存在的一種心理疾病，但與成年人遭受生活壓力患病不同，外來務工子女產生抑郁心理的原因確是對未來生活的不抱希望和改變自身處境的無力。家庭的經濟條件，比不上本地學生的教育環境，本地人對外來務工人員的歧視等等，都會導致抑郁心理的產生。

3.初中體育開展外來務工子女心理健康問題教育的教學策略

3.1 開創心靈窗口，給外來務工子女傾訴的渠道。我們體育老師活潑、開朗、外向的性格，使得學生都愿意和體育老師聊天，交朋友。所以，初中體育開展外來務工子女心理健康教育的第一步，就是開創一個“心靈窗口”，不單是針對外來務工子女，而是要給全體中學生一個能夠無所顧忌傾訴自己情感的渠道，為學生創造一片心靈的凈土，同時及時地了解學生的心理狀況，方便教師給予學生有效的心理干預指導，這也是改善外來務工子女心理健康問題的一種有效方式。

例如：體育教師可以向學校建議，由體育教師負責，在每周的固定時間內，外來務工子女或者有心理問題想要咨詢的學生，都可以到寫著“心靈窗口”的教室，將自己的煩惱與問題說給教師聽，用相對私人的空間來保證學生的隱私安全，引導學生打開心扉。

比如：有外來務工子女學生找到體育教師，哭訴自己的學習成績一直提不上去，覺得其他同學都在嘲笑自己，但父母又一點都不放在心上。教師先慢慢安慰學生止住哭泣，給他倒一杯甜甜的熱飲料，和他一起分析學習上存在的問題，教導學生要理解父母的難處不要一味抱怨，引導學生回憶一下在平時的學習中，其他同學真的有戴著有色眼鏡看他嗎？確實對他進行了嘲笑的行為嗎？前來哭訴的學生的問題要解決，其他學生中存在的不良風氣同樣要糾正。

3.2 舉辦教育活動，引導學生認識心理健康。初中體育對外來務工子女心理健康教育的開展，離不開心理健康教育和體育教學的相結合，初中體育教師應當找到體育教學與心理健康指導之間的平衡點，在保證不耽誤體育教學效率的情況下，才能順利地開展心理健康教育。

例如：體育教師可以結合日常的體育教學，來引導學生正確認識心理健康問題。在練習某些動作時，表現不好的學生很是苦惱，針對這種情況，教師要適時地結合心理健康教育，引導學生在遇到自己無法完成的事情時，一定要降低自己的苦惱程度。因為越苦惱就越急躁，越急躁就越自負，一旦當我們的心理狀態轉化為自負，就會模糊自己努力完成任務的根本原因，十分介意別人的目光和想法，這樣是無法享受到勝利的真正喜悅的。同時，教師還可以教給學生一些應對這種情緒變化的方法，比如進行腹式呼吸，通過吸入新鮮的空氣排除渾濁的氣體來平復心情等等。

3.3 發動學生力量，營造出一個良好的校園氛圍。外來務工子女總是十分介意其他學生目光的問題是不可避免的，中學生良莠不齊的道德水平也使得部分民工子女學生真的受到了傷害，心理健康問題越來越嚴重。因此，初中體育教師要發動學生的力量，營造一個良好的校園氛圍，減少務工子女受到的傷害，讓這些學生盡快融入到學校的群體中。

例如：體育教師可以組織一些籃球對抗賽、接力賽等競賽，通過這些團隊運動來培養中學生的團隊精神，用大家的攜手努力來打破務工子女與本地學生之間的隔閡，同時通過競賽來激發務工子女的斗志，幫助他們重新樹立自信，盡快融入學校的大家庭之中，擺脫自身自卑、孤僻等心理問題，維持陽光開朗、積極向上的良好心態，保障學生的身心健康成長。

4.結束語

綜上所述，外來務工子女的心理健康問題涉及到我們國家整個社會的發展與建設，初中體育作為中學教育中保障中學生身心健康成長的重要課程，理應承擔起解決外來務工子女心理健康問題的教學責任，通過積極有效的教學干預，幫助外來務工子女解決心理上和生活學習上存在的問題，為外來務工子女學生創造一個健康的成長環境，為她們未來長久的發展而奠定一個良好基礎。