初中體育信息化教學探究

劉曉冬

(廣東省廉江市第三中學 廣東 廉江 524400)

當前信息化體育教學成為了體育課堂中一種重要的教學方式，它成功地克服了傳統教學中的一些弊端，為體育教學開辟出了一條新的路徑，對于體育教學的改革和發展都起到了深刻的影響。為此作為初中體育教師要能夠進一步探討信息化在體育課堂教學中應用和落實的方式方法，進一步提高體育課堂教學效率和質量。能夠為當前中學生提供優質的體育教學服務，促進中學生在體育課堂中能夠獲得身心健康發展。

1.信息化教學對初中體育的作用

信息化手段是近些年來教育領域推行的一種教學方式，這種教學方式蘊含了巨大的能量，目前在體育教學中也得到了廣泛的應用。一方面信息化手段能夠增加課堂教學的信息容量。對于初中體育教師來說，尤其是一些室內的課程，會讓教師感覺到所使用的資源比較的匱乏，不能夠獲得滿足自己教學設計的信息量，也無法滿足學生學習的需求，面對這種情況如果我們能夠很好地應用多媒體進行教學則能夠增加課堂信息量，更好地服務于體育課堂。另外一方面就是借助信息手段能夠更好地解決教學的重難點。有一些體育運動中涉及到地瞬間動作教師不能夠很好地師范出來，也不可能一遍遍的演示，這時候就可以借助信息技術把一些比較難的動作進行慢鏡頭播放，這樣往往能夠給到學生更加直觀的體驗，提高教學中的演示效果。最后信息化手段能夠創設一定的教學情境。體育訓練本身比較的艱苦，對很多學生體力消耗較大，在課堂中很容易出現疲勞感，但是通過信息技術手段能夠借助音樂或者一些其他的情境感染和刺激學生，讓學生運動的欲望再次被點燃。

2.初中體育課堂信息化教學策略探究

2.1 運用大數據，解構教學難點。在體育課堂教學中很多的動作存在著一定的難度，如果僅僅依靠教師反復的示范既浪費時間也會增加教師的教學負擔。為此教師應該利用大數據完成教學難點的解構。比如可以為學生播放微視頻讓學生觀看難點動作慢鏡頭，一步步學習動作。也可以把相關的知識上傳到對應平臺上，學生可以課下完成數據的提取和自主學習，通過這些方式增加了學生學習的空間和時間，也化解了知識的難度。

2.2 運用互聯網，補充教學內容。前面我們提到過在體育教學中很多時候教師會覺得需要的課堂素材太少，尤其是對于一些室內的課程，覺得具備的信息量遠遠不能夠滿足自己的教學需求。這時候教師可以借助互聯網根據本節課教學的主題選擇相關的信息對課堂教學內容進行補充，這樣還能夠開拓學生的眼界，讓學生了解更豐富的體育世界。比如在教學中教師可以為學生播放一些體育健兒的生平故事，增添課堂故事性和趣味性，又比如可以播放一些體育賽事，像是在學習足球運動時可以播放世界杯片段，或者也可以播放一些奧運比賽，讓學生在視頻的感染下能夠體會運動健兒為國爭光和頑強拼搏的精神，進而激發學生參與體育運動的積極性和主動性。

2.3 運用APP，激發學生興趣。體育教學僅僅依靠課程是遠遠不夠的。新課標下提出了體育教學要能夠培養學生終身體育的意識和能力，所以教師應該把體育運動延伸到學生的課下，讓體育運動能夠成為學生一種常態化的活動和行為，只有這樣才能夠真正發揮出體育運動的價值和教學效果。教師可以為學生推薦一些比較好的體育APP軟件，讓學生能夠課下利用APP完成運動鍛煉，以此提升學生體育運動的興趣。像是現在比較流行的Keep軟件，就可以讓學生以打卡的方式堅持鍛煉，而且這樣學生之間還會形成一種競爭意識，進一步調動學生課下運動的興趣和主動性。

2.4 運用云平臺，優化課后點評。學校應該建立一個網絡平臺，能夠實現教師對于學生隨時隨地的指導。學生把自己訓練的情況可以通過視頻上傳到云平臺上面，這時候可以讓其他的學生還有教師進行借鑒，對于一些存在問題的動作教師還有其他的學生都可以進行糾正，通過這種多元化的課后評價，能夠給到學生更加及時有效的信息反饋，幫助學生能夠更好地掌握自己的情況，做出積極地調整。這種評價模式打破了以往時間和空間的限制，真正地做到了課堂教學的延伸，能夠發揮出課后評價更大的效果。

3.結語

綜上所述，在信息手段的運用過程中，廣大體育教師要注重領悟其優勢，并與教學各個環節緊密結合起來，利用信息技術做好課前、課中和課后的教學指導，從而有效增強信息技術對體育教學的促進功能。全面的提升初中體育課堂教學質量，促進初中生身心健康發展。