基于微課的小學體育教學探究

孫佳偉

(江蘇省無錫市厚橋實驗小學 江蘇 無錫 214000)

現階段，隨著我國信息技術的不斷發展，微課作為一種新興的教學模式，在教育教學過程中得到越來越廣泛的應用，取得了非常良好的教學效果。小學生處于不成熟的階段，生性活潑好動，自制能力較差，學生很難集中注意力做一件事情。在教學過程中運用微課的教學形式，有利于轉移學生的注意力，提升學生的參與熱情。在傳統的體育教學中都是以學生自由活動為主，教師要是講授相關的知識，慢慢學生的興趣就會不高，在體育教學中合理有效的融入微課的形式，有利于提升體育教學質量和教學效率。

1.微課在小學體育教學中的重要性

傳統的小學體育教育教學的缺陷就是教學方式單一、枯燥，學生的學習興趣不高，想要達到教學目標，這就離不開教師花費大量的時間反復多次進行示范。與此同時，在過去的小學體育教學過程中，教師經常不能證明相關的體育知識學生是否真正掌握，教師也沒有十足的把握對學生在短時間內的表現進行評價。這種現象帶來的弊端就是很容易讓學生失去學習興趣，過度的依賴教師，也不利于學生的個性發展。然而微課的出現正好可以有效地解決這一問題，體育教師可以將準備講授的知識點制作成簡單的微視頻，以直觀的形式展現給學生，讓學生更好地掌握知識點，學生也可以依據視頻進行自主學習，激發學生學習興趣，感受體育的魅力，有利于提升體育教學質量。

2.微課在小學體育教學中的應用策略

2.1 科學合理的運用微課?？茖W合理的教學理念在教育教學中是非常重要的。教師在體育教學活動中要科學的認識微課，對小學生的實際情況和教學內容有充分的理解，然后合理有效的運用微課。首先，微課作為一種新興教學模式，對學生的學習和發展具有非常重要的作用，這就要求體育教師要充分的了解微課的優點和使用形式，合理有效地與教學實踐相結合，讓微課在體育教學活動中發揮最大的優勢，激發學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到微課學習中，提升體育教學質量和教學效率。但是體育教師在教育教學過程中一定要銘記一點，就是不要過分依賴微課，要依據學生的實際情況和教學內容合理有效的運用微課進行教學，也要始終銘記微課并不能完完全全的代替傳統的教學模式。在教學活動中科學合理的把微課和教學相結合，可以更好地完成教學目標和教學任務，促進小學生身心健康發展，為小學生今后的學習和發展奠定基礎。

2.2 科學的制作微視頻。所謂微課，簡單點來說就是學生可以在業余時間觀看所學的知識點。所以，微課對學生的學習和發展具有非常重要的作用，教師在教育教學過程中要制作科學和高質量的微視頻，為提升體育教學質量奠定基礎。眾所周知，小學生的學習經驗少、認識能力和理解能力都相對來說較低，這就要求體育教師在制作微視頻的過程中要充分了解學生的個性特征，制定符合學生實際的微視頻。如，在進行“跑步”學習過程中，教師在教育教學過程中要依據教學內容把跑步練習的標準動作用微視頻的形式展現出來，由于微視頻短小、精湛，學生學習起來是非常方便的，這樣學生可以更好地掌握動作要領，小學生生性活潑好動，注意力很難在長時間內集中，教師在教學活動中運用微課的形式有利于激發學生的學習興趣讓學生集中精力，積極主動地參與到學習中，提升小學生的參與熱情，教師也可以把教學中的重點或者是難點制作成微視頻的形式，發送到班級群里，學生可以有效地運用業余時間進行鞏固練習，讓學生更好地理解和掌握所學知識，提升學生學習質量和學習效率。

2.3 科學的進行檢查。由于微課在體育教學中的運用，其實就是學生進行獨立自主的學習，但是小學生身心發展不成熟，教師不進行科學的檢查，體育教學質量和教學效率在很大程度上就會降低。這就要求教師在教學活動中要進行有效的檢查和指導，教師可以相互監督、學生間相互監督、與家長進行交流等形式，對學生的學習情況有一定的了解，提升小學生的參與熱情，進而提升體育教學質量和教學效率。

3.結語

綜上所述，微課在小學體育教學中具有非常重要的作用，教師在教育教學中要依據學生的實際情況和教學內容合理有效的運用微課，激發學生學習興趣，提升學生的積極性和主動性，在微課學習中感受到體育的魅力，促進小學生身心健康發展，為小學生今后的學習和發展創造條件。