淺談小學美術教學中的情境創設方法

樓雅倩

(浙江省義烏市群星外國語學校 浙江 義烏 322000)

所謂的教學情境就是指教師在教學過程中依托教學內容為學生創設一個利于學生學習的情感氛圍。在小學美術教學過程中符合學生認知特點的教學情境創設可以讓學生對美術學習內容產生濃厚的學習興趣，讓傳統索然無味的美術課堂變得更加生動有趣，極大地提高學生的學習效率，更進一步推動學生課堂學習任務的高效完成。同時通過有效教學情境的創設還可以開闊學生的美術學習思維，綜合性的提升學生的美術綜合素養，為學生今后美術學習的可持續發展鋪墊良好的道路基礎。

1.創設語言情境，培養學生的想象力

語言是教師與學生進行交流的重要紐帶。在小學美術教學過程中教師根據教學內容運用豐富的語言也可以為學生創設生動有趣的教學情境，開闊學生的學習思維，讓學生可以插上想象的翅膀在充滿魅力的美術世界里展翅高飛，進而推動美術課堂教學任務的順利完成。例如，在學習浙江人民美術出版社美術四年級下冊《安全標識》一課時，這節課堂的主要內容是讓學生掌握安全標識的設計方法，了解它們的特征與作用。在教學過程中為了更進一步開闊學生的學習思維，教師就可以將教學內容與幽默詼諧的語言故事相結合，以此更進一步開闊學生的美術學習思維，激發學生的想象力。如在課堂上教師給學生講解完基本的安全標識以后就可以給學生講解一個小猴子傲游未知世界的小故事。在安全課堂上教師正在給學生們講解安全標識，但是小猴子卻一直在開小差并沒有認真聽講，晚上小猴子在媽媽的督促下躺進了溫暖的被窩，躺下不久他便進去入了夢鄉，夢里他來到了一個神秘的世界，小猴子在這個神秘的世界里轉悠了一圈發現這個世界的秩序很混亂，這里的圖書館里吵吵嚷嚷的很多學生都沒辦法專心地學習、公園里還有一群小孩子調皮的在草地上跑來跑、街道的拐彎處經常會發生碰撞的現象……，看著這樣混亂的現象小猴子想起今天安全教師所講解的安全標識的知識，如果給每一個場所設置合理的安全標識，那么一定能夠幫助這些人們避免很多生活麻煩，可是由于他上課沒有認真聽講此時他也不知該如何幫助這個神秘世界里的人進行有秩序的生活。故事講到這里教師就可以引導學生運用色彩、圖案和形狀等元素來幫助故事情節中神秘世界的人們合理的設計安全標識。有了故事的渲染學生的美術思維會更加清晰，能夠更好地將自己的想象元素融入到自己的美術作品中，這樣就可以達到逐步培養學生想象力的目的，實現學生在美術學習過程中的進一步突破。

2.創設游戲教學情境，提升學生的學習興趣

興趣是學生開展學習的重要源泉。在小學美術教學過程中教師根據教學內容創設合理的游戲教學情境可以為學生營造出一個輕松愉悅的美術學習氛圍，提高學生在美術課堂上的參與程度，讓學生在積極自主地參與探究中提升自身的美術認知能力，進而達到提升學生美術學習效率的目的。例如，在學習浙江人民美術出版社美術三年級下冊《生動的表情》一課時，教師在教學過程中就可以組織學生進行有趣的猜味道的游戲，在教學前教師先提前準備多個一次性紙杯，并在每一個杯子里配制成不同口味的水，如辣的、咸的、酸的、苦的等等。在課堂上隨機的挑選學生來講臺上挑選水杯進行品嘗，并用表情告訴其他學生自己喝到的是什么味道的水，其他的學生則根據喝水學生的表演進行猜測，比一比看哪一個學生猜測的最快，哪一個學生表演的最生動。通過這個有趣的課堂游戲情境不僅能夠活躍課堂學習氛圍，激發學生的學習熱情，提升學生的課堂參與程度，還能讓學生在有趣的游戲中了解到不同表情五官的不同特點，初步認識不同表情中眼、眉、嘴的微妙變化，為學生接下來更好地描繪人物的表情與動態打下良好的基礎。

3.創設多媒體情境，增強學生的情感體驗

多媒體是目前教師在教學過程中比較常用的一種教學手段，教師根據教學內容合理的運用多媒體可以為學生創設一個豐富多彩、生動形象的教學情境。這不僅可以更進一步增強小學美術教學的趣味性與直觀性，還能夠有效地增強學生的情感體驗，讓學生在美術學習過程中更好地感受美術的學習魅力，突破美術學習中的重點與難點，以促使學生的美術學習效率可以得到切實性的提升。例如，在學習浙江人民美術出版社美術五年級下冊《映日荷花別樣紅》一課時，為了讓學生通過美術課堂學習創作出一副具有意境的荷花藝術作品，教師在教學過程中就可以利用信息技術為學生播放荷花的照片與視頻，讓學生更直觀的去了解荷花的生長習性與造型特點，激發學生熱愛自然，熱愛生活的情感，這樣學生在接下來美術作品的創作中就能更好地融入自己的真情實感，創作出更有意境的荷花作品，以此確保學生美術學習質量的有效提升。

4.結語

總而言之，在目前小學美術教學過程中教學情境的創設具有一定的必要性，所以教師在小學美術教學過程中就一定要根據小學生的學習特點與教學內容精心創設有效地課堂教學情境，讓學生在優質的美術學習氛圍中去探究美術知識，挖掘美術的魅力，并搭建起屬于自己的美術學習體系，以此實現學生美術學習效率飛躍式的突破，加快小學美術教學任務的高效完成。