初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)的實(shí)踐探討

袁文斌

(四川省儀隴縣金城初級(jí)中學(xué)校 四川 儀隴 637600)

目前，許多教師都認(rèn)識(shí)到了中國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)的重要性，以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)開(kāi)展中國(guó)畫(huà)鑒賞活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。但在實(shí)際教學(xué)中仍存在一定的問(wèn)題，部分教師缺乏專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)和技能，無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的鑒賞興趣。在新課改背景下，教師要提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，掌握正確的鑒賞方法，結(jié)合學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)開(kāi)展鑒賞活動(dòng)，才能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)的作用

中國(guó)畫(huà)主要以水墨畫(huà)為主，講究創(chuàng)作意境，能夠體現(xiàn)出中華民族的文化精神，中國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)的開(kāi)展有利于學(xué)生藝術(shù)品位和審美能力的提高，還有利于弘揚(yáng)和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，外來(lái)文化給中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)帶了很大地沖擊，改變了學(xué)生的審美品位和價(jià)值觀念，不利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展。在初中美術(shù)課堂開(kāi)展中國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)能鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)技巧，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)在顏色把握、創(chuàng)作章法、創(chuàng)作意識(shí)上的獨(dú)特性，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族文化內(nèi)涵和人文精神的理解，提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。而且中國(guó)畫(huà)融合了美學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，能夠拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合能力的發(fā)展。

2.初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)的策略

2.1 展示繪畫(huà)工具，激發(fā)鑒賞興趣。筆墨紙硯是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的工具材料，將它們運(yùn)用在中國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)中能激發(fā)出學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣，了解到中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。中國(guó)畫(huà)主要是利用毛筆作畫(huà)，市場(chǎng)上毛筆的毛有很多種，常見(jiàn)的有狼毫、雞毫、豬鬃毫、鼠須毫等，教師可以讓學(xué)生觀察這些毛筆的區(qū)別，為學(xué)生介紹為什么鼠須毫最適合作畫(huà)。例如教師可以為學(xué)生演示不同毛筆在宣紙上的不同效果，認(rèn)識(shí)到鼠須毫筆行尖鋒的特點(diǎn)。在介紹墨時(shí)，教師可以趁機(jī)開(kāi)展顏色教學(xué)，為學(xué)生演示用水調(diào)顏料，以此來(lái)提高學(xué)生的色彩靈敏度。在介紹宣紙時(shí)，可以出示《韓熙載夜晏圖》《奔馬圖》《愚公移山》《風(fēng)雨雞鳴》，讓學(xué)生直觀了解到不同畫(huà)紙表現(xiàn)出的藝術(shù)效果，體會(huì)到書(shū)畫(huà)藝術(shù)獨(dú)特的魅力。在介紹墨時(shí)，需要為學(xué)生介紹硯臺(tái)在各個(gè)時(shí)期的文化、經(jīng)濟(jì)和審美意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到研磨是作畫(huà)時(shí)的一種形式感。這樣才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)審美教學(xué)的興趣，了解到中國(guó)畫(huà)博大精深的文化，同時(shí)提高學(xué)生的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。

2.2 拓展鑒賞內(nèi)容，體會(huì)國(guó)畫(huà)內(nèi)涵。在初中美術(shù)中國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)中，教師要為學(xué)生展示多個(gè)藝術(shù)作用，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，才能提高學(xué)生的鑒賞意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生感悟中國(guó)畫(huà)內(nèi)涵的能力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)的古典美和藝術(shù)美。因此，在教學(xué)中，教師要收集大量的中國(guó)畫(huà)資源和作品，使學(xué)生在欣賞和鑒賞中提高藝術(shù)品味。例如在《中國(guó)畫(huà)的形式美》的教學(xué)中，教師可以展示《春山積翠》《清明上河圖》(局部)兩幅作品，讓學(xué)生觀察作品的點(diǎn)、線、形、色等藝術(shù)因素，體會(huì)到中國(guó)畫(huà)的形式美。接著可以出示齊白石的作品《山色空蒙雨亦奇》《天堂小鳥(niǎo)》(局部)《記寫(xiě)雁蕩山花》等，使學(xué)生了解到中國(guó)畫(huà)“以形寫(xiě)神”的特點(diǎn)，感悟到中國(guó)畫(huà)的形象美。之后再出示潘天壽的《露氣》，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞作品中的色彩美，了解到重彩、墨骨、潑墨潑彩等畫(huà)法和色彩的運(yùn)用。最后出示李可染的《萬(wàn)山紅遍》，指出作品的主次、疏密、變化、留白等，體會(huì)中國(guó)畫(huà)的章法美。這樣能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)可以用不同的形式語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)作情感，在大量的中國(guó)畫(huà)作品中了解到中國(guó)畫(huà)豐富的文化內(nèi)涵，并激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.3 利用信息技術(shù)，提高學(xué)生理解。隨著新課改的推進(jìn)，我國(guó)教育體系向信息化發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用帶到了課堂教學(xué)中，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。在中國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能擴(kuò)展教學(xué)容量，增加鑒賞教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。因此，初中美術(shù)教師要積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，制作教學(xué)課件，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的教學(xué)中感受到中國(guó)畫(huà)的魅力。例如在《中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣》的教學(xué)中，教師可以利用Flash技術(shù)為學(xué)生演示勾、勒、皴、點(diǎn)的筆法和焦、濃、重、淡、清的墨法，展示《潑墨圖》中簡(jiǎn)潔的筆觸和淋漓盡致的墨色，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出中國(guó)畫(huà)筆墨的靈活多變，在鑒賞中提高學(xué)生美術(shù)思維，深化學(xué)生對(duì)鑒賞知識(shí)的理解。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中國(guó)畫(huà)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容和思想，在新課改的背景下，教師要積極開(kāi)展中國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生的審美品位，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以展示繪畫(huà)工具，出示多樣化的國(guó)畫(huà)作品，利用信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生理解，以此來(lái)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生形成高尚的審美品位。