運用圖片和資料提高歷史課堂的學習效率

王 宏

(甘肅省平涼市靜寧縣平涼機電工程學校 甘肅 靜寧 743400)

在高中歷史的教材中有著眾多的歷史圖片史料，圖片史料的內容豐富，是根據教材內容進行補充的，能夠幫助學生快速的理解歷史知識，拉近學生與歷史之間的距離，有利于學生能力和情感態度價值觀的培養。教師要充分結合史料圖片的直觀優勢，提高學生對歷史學習的效率。

1.圖片和資料在歷史教學中的作用

1.1 激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。都說興趣是最好的教師。歷史資料浩繁復雜，并且運用了大量的文字進行敘述，又以講述史實為主，所以在學習過程中比較枯燥、無聊。這就要求在學習過程中，教師要激發學生的學習興趣，結合相應的圖片資料，為歷史學習營造良好的學習情景，將歷史知識生動形象地展現在學生面前，促進學生的理解和記憶。

1.2 培養觀察和想象能力，促進學生的情感教育。歷史教材中的圖片都是通過精挑細選的，所以對于學生的教育意義有著深刻的寓意。歷史圖片中蘊含著豐富的歷史韻味，通過對圖片的觀察和想象，能夠使作者將自身融入歷史之中，體驗歷史事件的波瀾壯闊，使學生記憶和理解變得輕而易舉，還提高了學生的想象力。通過對圖片的觀察，還能讓學生深刻地體會到革命過程中一些英雄的革命獻身精神，讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。

1.3 化難為易，降低教學難度。在歷史教學過程中，往往會遇到一些比較抽象的歷史知識，而且歷史講的是以往的事情，所以對于缺乏閱歷的學生來講，理解這部分的歷史內容有一定的困難，這時教師就要充分結合圖片和資料進行教學，以便把抽象的知識轉化為具體形象的，把繁瑣的資料簡化成學生容易讀懂的，便于學生去感悟歷史情景，體會其中傳達的思想和感情。

2.利用圖片和資料提高歷史課堂學習效率的策略

2.1 增強視覺效果，培養學生的興趣。有一項實驗曾經表明，人類對視覺刺激的敏感度更加的高效，而且視覺刺激更有助于人類的記憶。所以這項實驗證明，教師在教學過程中，通過講授教學給學生帶來的知識并不能使學生高效地進行接受，所以在歷史教學過程中，教師可以充分結合圖片資料，將歷史知識充分地融入圖片中，讓學生通過看圖學習的方式有效地學習歷史知識，幫助學生獲得主觀能動性，提高學生的知識以及能力。

例如，在學習《發達的古代農業》的時候，教師就可以將農耕時代出土的古文物以圖片的方式展現給學生，讓學生能夠充分地感受到當時我國古代人民的智慧，讓學生們充分地理解在那個時代，我們的祖先是如何生存下來的，拉近學生與歷史之間的距離。

2.2 借助歷史圖片培養學生情感。培養學生的社會責任感，了解并熱愛中華民族的優良傳統，培養愛國主義情感，是歷史課程的重要任務。在歷史教材中所插入的圖片資料都蘊含著深厚的意義，都有利于培養學生的歷史情感，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。歷史課程具有良好的教育功能，能夠讓學生從歷史知識中得到為人處事的道理，通過歷史圖片可以使學生得到更加直觀的感受，也能夠讓學生對歷史事件的發生感到震撼。

例如，在學習《抗日戰爭》的時候，教師就可以將有關抗日戰爭的圖片向同學們展示，同學們就可以切實地感受到抗日戰爭時期人民的不易，與我國人民拼死抗爭的精神。促進學生對這段歷史情感的體會，使學生能夠通過圖片更好的理解抗日戰爭時期的歷史知識，提高歷史學習的情感體驗，提高歷史教學的效率。

2.3 發掘內在聯系培養思維能力。對于歷史的學習，不僅要求學生要掌握歷史知識，還要求學生在學習過程中要能夠培養自己的思維能力。對于歷史學習來講，要求學生要有獲得歷史信息能力，歷史思維的能力，用歷史觀察方法觀察、分析、解決歷史與現實問題的能力等，這就要求學生在學習過程中要充分的利用圖片資料，通過對圖片資料的觀察，確定資料的內在聯系，培養自己的思維能力。

例如，在學習《輝煌燦爛的文字》的時候，教師就可以利用圖片將我國的甲骨文、草書、隸書等文字作品進行展示，讓學生更加深入地了解到我國漢字的來源和漢字的背景，使學生能夠充分地感受到文字的魅力。

3.總結

綜上所述，歷史圖片和資料作為歷史知識的載體傳遞著無窮的意義，所以教師在教學過程中要充分利用圖片資料的作用，通過這些教學資源來幫助學生鞏固和串聯歷史知識，整合學過的歷史知識，提高學生的各方面能力。通過圖片和資料挖掘這些教育資源背后的意義，引導學生的思維向深層次發展。