小學語文教學中文言文趣味課堂構建策略探究

陳 慧

(福建省長樂區金峰中心小學 福建 福州 350211)

趣味課堂簡單點來說，就是讓課堂教學更加有趣，讓學生在輕松愉快的環境下進行學習。文言文在語文教學中本身就具有一定的難度，學生的學習熱情就不高，在加上語文課堂教學本身就枯燥、單一，慢慢的學生就會語文中的文言文失去興趣，這不利于教學質量的提升所以教師在語文教學中要不斷創新教學模式，增加課堂活動的趣味性，提升教學質量。

1.創新導入環節，增加課堂教學的趣味性

一件事情的成功離不開良好的開始，當然教學也是一樣，如果課堂導入環節吸引學生的注意力，教學質量和教學效率在很大程度也會取得成功。所以，語文教師在進行文言文教學時，要對依據教學內容和學生的實際情況創新導入環節，讓學生能夠在輕松愉快的環境下進行學習，激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到課堂學習中。

例如，在學習《囊螢夜讀》時，教師在課堂教學中可以向學生講述相關的故事，如《鑿壁借光》的故事，讓學生知道古時候匡衡非常熱愛讀書，但是家境貧寒只能夜晚借助鄰居家的燭光進行學習，然后教師一邊講述相關的故事一邊運用多媒體展示圖片，激發學生學習興趣，給學生視覺和聽覺帶來沖擊，最后引出今天所講授的內容《囊螢夜讀》，讓學生積極主動地參與到課堂學習中。良好的導入環節，是整節課的重要組成部分，所以教師在語文教學中要發揮導入環節的重要作用，提升學生的參與熱情。

2.運用情景教學模式，增加課堂教學的趣味性

在傳統的教學模式中，一般都是教師講授學生機械的學習，單一枯燥的教學模式，學生參與熱情不高，這就要求教師在語文教學中可以有效的運用情景教學模式，增強課堂教學的趣味性。所謂情景教學模式，就是在一定的情景中，讓學生更好的完成學習任務。情景教學模式，打破了單一、枯燥的傳統教學模式，將抽象的知識變得更加形象化，使學生在輕松愉快的環境下進行學習，教師在語文教學中要想增加課堂教學的趣味性，要合理有效的運用情景教學模式，發揮情景教學的重要作用，讓學生積極主動地參與到學習中。

例如，在學習《伯牙鼓琴》時，教師就可以與學生的實際生活相聯系，依據學生的實際情況和所學內容為學生創建一個生活化的情景，教師在教學中可以為學生創建一個生活化的情景，讓學生想一下自己生活中是否有知音，自己的想法他都可以知道，同時，你和你的知音都有哪些事情是讓你最難以忘記的，這樣學生都積極主動地參到學習中，然后引出今天所學內容，讓學生能夠會寫哉、巍、弦等生字通過情景教學，使學生可以更快的朗讀并背誦課文，提升教學質量和教學效率，幫助學生和教師更加快速的完成教學目標和教學任務。

3.組織實踐教學，增加教學的趣味性

實踐教學是課堂教學的重要組成部分，具有非常重要的作用，組織實踐教學對增加教學的趣味性是非常有利的。語文教師在教學中如果一直局限于課堂教學，語文知識不能更好的發揮其價值，學生學習的積極性和主動性就會降低，不利于拓寬學生的知識視野，學生不能更好的了解和掌握所學知識。因此，教師要依據學生的實際情況和教學內容不斷創新教學模式，科學合理的開展一些實踐性活動，打破傳統課堂教學的局限性，讓學生在輕松愉快的環境下進行學習，使學生積極主動地參與到實踐教學中，提升學生的參與熱情。

例如，在學生學習有關熱愛祖國的文章時，教師可以開展相關的演講比賽、去革命圣地等，在學習保護環境的文章時，教師可以組織類似的公益性活動，激發學生學習興趣。

4.策劃教學活動，增強課堂的趣味性

在小學語文教學中構建文言文趣味課堂，教師不但要創新教學模式，還要依據學生的實際情況和教學內容策劃一些教學活動，是教學內容更加豐富多彩，有利于小學生的個性發展。

例如，在學習《兩小兒辯日》時，教師可以依據學生對文章內容的掌握程度合理的策劃教學活動，語文教師可以讓學生根據文章進行相關的續寫，發揮學生的想象力，這種教學活動使教學更加豐富，對提升學生的想象力也具有非常重要的重用，讓學生更好的掌握所學知識。

5.結語

綜上所述，隨著新課改的愈發深入，小學語文教師在文言文教學中要增加教學的趣味性，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動地參與到學習中，依據學生的實際情況創新教學模式，讓學生在輕松愉快的環境下進行學習，不斷的提升教學質量，為小學生今后的學習和發展奠定基礎。