幼兒園教育和家庭教育的有效結合探討

郭文靜

(內蒙古赤峰實驗幼兒園 內蒙古 赤峰 024000)

幼兒階段是幼兒人生中的重要階段，需要幼兒園和家庭的共同參與，家長與教師要進行合作，讓幼兒能夠健康成長。在教育的過程中，需要從幼兒的個性出發，找到正確的教育方式，家庭需要搭建良好的成長空間，幼兒園要進行知識的傳授，展開幼兒間的團體活動，在幼兒園教育和家庭教育的有效結合下，實現學生的全面發展。

1.改變教育觀念，平衡雙方地位

在當今的幼兒教育中，依然存在教育觀念問題，部分家長認為教育是幼兒園的事，推卸自身的教育責任，導致幼兒園教育與家庭教育相互對立。在幼兒教育中，需要以幼兒為中心，幼兒教育需要家長和教師共同發力，才能形成園內、園外的合力[1]，提升幼兒的教育效果。部分家長沒有做好榜樣，忽視了言傳身教的作用，導致幼兒出現生活自理能力不足的問題，在人際交往上較為薄弱。除此之外，部分家長的攀比心也會影響幼兒的健康成長。當前家庭教育和幼兒園教育存在地位不平等的問題，主要可以分為兩類，一類是教師地位高于家長，會導致家長按照教師的要求做事，缺乏自主性，另一類是教師地位低于家長，會導致家長影響園內決策，干擾教師的正常教育行為。家長和幼兒園需要平衡雙方地位，重視家長自帶的資源，能夠從家長的職業、興趣、經歷著手，提升家長的自主性，如在“安全教育”中，可以讓學生家長結合自身的職業，講述工作的經歷。

2.建立溝通渠道，提供教育指導

家長和幼兒園要建立良好的溝通渠道，能夠搭建統一的合作平臺，充分交換彼此的意見及信息。家長需要了解幼兒在園內的生活和表現，教師需要了解幼兒在家庭中的表現，形成更為立體的幼兒形象，讓幼兒教育更為順利。教師可以組建微信群、OO群，讓家長進入到群中，定期召開家長會，展開家長進幼兒園的活動，讓家長能夠與教師積極溝通。家長需要了解教師的教學內容，并在幼兒回家后進行檢查，鞏固幼兒的所學知識，并進行表揚。教師需要為家長提供教育指導，部分家長在教育上較為迷茫，教師的指導能夠幫助家長少走彎路。在溝通的過程中，教師可以了解幼兒的家庭環境、家長的教育方式，并對家長提出教育方面的專業建議。部分家長喜愛為幼兒報各種學習班，教師需要承認教育的重要性，但可以讓家長傾聽幼兒的聲音，評估幼兒的心理健康程度。家長在遇到較難決定的問題時，可以與教師進行溝通，讓教師或其他家長給予出意見。

3.培養思想品德，優化學習環境

家長和教師需要重視培養幼兒的思想品德，德育必須要從小抓起，讓幼兒養成良好的行為習慣。教師在園內，可以采用兒歌進行教育，讓幼兒能夠接受音樂中傳達的信息，能夠做到維護環境、尊敬長輩、誠實守信，教師還可以展開游戲活動，激發幼兒的積極性，在游戲中滲透品德教育。家長在家中，也需要做好品德教育工作，能夠批評幼兒的錯誤行為，如說謊話、亂扔垃圾等，并能夠對幼兒的正確行為進行口頭表揚或物質獎勵。教師和家長需要為幼兒搭建良好的學習環境，幼兒最喜愛、接受程度最高的學習方式是玩游戲[2]，教師需要積極帶領幼兒參加戶外活動，展開各種趣味性的游戲活動，讓幼兒參與到團隊活動當中。家長可以給予幼兒一定的自由活動時間，并在幼兒睡前展開親子閱讀活動，激發幼兒的學習興趣，提升幼兒的閱讀積極性。教師和家長要密切合作，能夠搭建出良好的學習環境，讓幼兒能夠在健康的環境中快樂成長。

4.開展親子活動，搭建展示舞臺

親子活動不僅能夠強化父母與子女間的溝通能力，還可以增進彼此間的情感交流。幼兒園內可以開展親子活動，如讓家長和幼兒共同完成游戲項目，開展“撿氣球”、“運核桃”等親子活動。家長和幼兒能夠在游戲中收獲快樂，并能夠積極合作，正確獲得第一名。教師在親子活動中，需要充當潤滑劑的角色，緩和彼此間的關系，對游戲活動的展開進行引導。親子活動能夠讓家長及幼兒發現自己身上的問題，并及時進行改正。教師需要為幼兒搭建展示舞臺，讓幼兒能夠充分展現自我，使家長感受到合作教育的有效性，提升家長的教育積極性。教師可以帶領幼兒表演舞臺劇，在節日期間讓家長進行參觀，看到幼兒在舞臺上的表現。家長的鼓勵能夠有效提升幼兒的表演信心，讓幼兒收獲滿足感。教師要對幼兒的表演進行評價，提升幼兒的表演積極性。除了舞臺劇，教師還可以引入朗讀比賽、唱歌大會等，并邀請家長進行參觀，讓幼兒能夠充分展現自身的成長結果。

5.結語

在幼兒教育中，需要幼兒園教育與家庭教育間緊密合作，通過改變教育觀念、建立溝通渠道、培養思想品德、開展親子活動等方式，提升教育的有效性，實現幼兒的健康成長。