小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)探討

李雙雙

(安徽省利辛縣鞏店鎮(zhèn)王店小學(xué) 安徽 亳州 236600)

小學(xué)音樂(lè)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就需要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)各式各樣的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，加入音樂(lè)游戲，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣徹底激發(fā)出來(lái)，同時(shí)還要讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。

1.激活學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的重要性

重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能更快更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)的有效性，加快音樂(lè)學(xué)科的改革速度。當(dāng)學(xué)生可以對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣后，就能保持更加專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通和交流，改變學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能有效激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛能。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以直接反映出音樂(lè)教學(xué)的效果，還能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如果學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生只能成長(zhǎng)為音樂(lè)的演奏者；如果學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生將會(huì)成為創(chuàng)新性發(fā)展的音樂(lè)人才，擁有更多獨(dú)特的見解和想法，也會(huì)擁有更好的發(fā)展前景。因此，教師在教學(xué)時(shí)必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)內(nèi)容較為形式化。如今，我國(guó)正在實(shí)行素質(zhì)教育和新課程改革，這對(duì)小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)提出了更多的要求。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分教師未能充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，未能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也未能根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、性格特點(diǎn)采用具有針對(duì)性的教學(xué)方法，而是直接將音樂(lè)知識(shí)灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握一些音樂(lè)知識(shí)，但是學(xué)生難以真正理解和掌握這些知識(shí)，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師在教學(xué)時(shí)未能重視音樂(lè)作品的選擇，未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這就使得學(xué)生接觸到的音樂(lè)作品無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也無(wú)法真正融入音樂(lè)作品中。教師未能給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

2.2 缺少明確的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師未能構(gòu)建出系統(tǒng)且完善的教學(xué)體系，也未能結(jié)合多方面的因素設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。在缺少教學(xué)目標(biāo)的情況下，教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利開展，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)效果。有些教師也嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，但是缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)較為隨意，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。此外，有些教師在教學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)到活躍課堂氛圍的重要性，經(jīng)常開展各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，但并未將音樂(lè)知識(shí)與教學(xué)活動(dòng)完美融合起來(lái)，學(xué)生只參與了活動(dòng)，未能學(xué)到音樂(lè)知識(shí)。

3.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和措施

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)能力。要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，那么就需要教師在教學(xué)時(shí)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要樹立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)能力[1]。在實(shí)際教學(xué)前，教師需要全面了解學(xué)生的興趣愛好、發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力等方面的內(nèi)容，深入分析教材內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)方法。在備課環(huán)節(jié)，教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)小學(xué)音樂(lè)人教版《粉刷匠》這一課時(shí)，教師就需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和趣味性，借助輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》；充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)編動(dòng)作、邊寫歌詞；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及熱愛勞動(dòng)的思想品質(zhì)。在明確教學(xué)目標(biāo)后，教師就能圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生可以在各式各樣的教學(xué)活動(dòng)中掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

3.2 加入音樂(lè)游戲，激活學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生十分好動(dòng)，喜歡各式各樣的游戲，并且游戲逐漸成為學(xué)生日常生活中不可缺少的重要組成部分[2]。教師要想徹底激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就需要僅僅抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)游戲完美融合起來(lái)，促使學(xué)生可以在輕松和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，也能讓整個(gè)課堂氛圍變得十分活躍與有趣。教師在選擇音樂(lè)游戲時(shí)，需要秉承一定的原則，即游戲內(nèi)容要足夠積極向上，具有較強(qiáng)的趣味性，同時(shí)還需要保證安全性與健康性，讓學(xué)生既能感受到游戲的魅力，同時(shí)還能感受到音樂(lè)的魅力，有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在備課環(huán)節(jié)，教師需要深入分析教材內(nèi)容，認(rèn)真挑選音樂(lè)游戲，保證音樂(lè)游戲能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，同時(shí)還能落實(shí)教學(xué)要求。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著教育改革步伐的穩(wěn)步推行，音樂(lè)學(xué)科的重要性日益凸顯，尤其是小學(xué)階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣啟發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期。教師在教學(xué)時(shí)需要秉承以生為本的教學(xué)理念，利用多媒體技術(shù)、教學(xué)情境、游戲教學(xué)法等，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。