淺談情景教學在幼兒美術活動中的應用

梁學清

(貴州省黔東南州榕江縣忠誠鎮中心幼兒園 貴州 黔東南 557201)

現在我們國家對教育進行改革，學生們除了學習主科，也漸漸的開始注重副科的學習。以前人們對美術音樂的教學都很不重視，不過現在很多家長在孩子很小的時候就開始讓孩子學習美術。而且現在的幼兒美術活動也非常的多，也有弊可以看出來人們對于孩子的全面發展有多么的重視。讓孩子學習美術，不僅僅是為了培養孩子的一項技能，也能讓孩子通過學習美術提高自己的各方面的能力，并且還有助于孩子們的審美能力的提升，而且學習美術還可以陶冶孩子們的情操，讓孩子們在以后壓力大的情況下可以通過美術來緩解壓力。所以說，讓孩子進行美術學習也很重要，只不過孩子年齡小，上課的時候難免愛玩愛鬧，這個時候就需要老師能夠合理的使用情景教學，讓孩子能夠更好的進行美術的學習。

1.幼兒美術教學中實施情景教學的優點

雖然現在也開始注重孩子美術的學習，但是幼兒時期的孩子年齡太小了，老師直接教給他們美術知識，他們聽不懂也不想聽。所以在幼兒美術教學中使用情景教學，可以讓孩子在課上對美術感興趣，而且，老師還能夠通過情景教學，了解孩子們掌握的美術知識，還有利于老師更好的展開教學。只要孩子能夠對美術感興趣，那么就可以讓他們主動進行美術的學習，那所以老師在教學中改變方法，讓學生不是枯燥的聽理論知識，而是能夠直接動手操作，讓他們能夠充分的發揮自己的想象，畫出自己喜歡的東西。這樣子才能讓孩子從小就喜歡美術，從而能夠更好的進行美術的學習。

2.情景教學在幼兒美術活動中的應用策略

2.1 創設問題情景，培養學習興趣。在美術上課的時候，孩子因為年紀太小，所以老師要能夠根據他們的特點和喜好進行上課。在上課的時候，可以首先讓孩子們對美術產生興趣，讓他們覺得原來美術課這么有意思，這樣他們自然也就會主動的進行美術的學習。老師在剛開始上課的時候，可以先跟孩子們進行交流互動，問問他們的意見和想法。比如，讓他們畫動物的時候，不能直接告訴他們應該怎么畫，先和他們進行探討，可以問問他們都見過什么動物啊，問他們都喜歡什么動物呢，或者是自己通過書上或動物園都知道動物，問問他們對動物都了解多少，等孩子們回答完這些問題之后，老師可以再告訴他們說，我們今天是要把自己知道的見過的聽過的動物畫出來，并且畫完之后還可以讓孩子們把自己畫的動物介紹介紹。這樣不僅可以通過提問提高孩子們的學習興趣，還能夠讓他們在回答問題在畫畫的過程中提高自己的想象。

2.2 多元化教學，培養孩子想象力。孩子們學習美術，不只是可以學習畫畫，還可以學習折紙或者通過其他一些活動來提高他們的動手能力。老師在上課的時候，為了不使自己的課堂變得枯燥，可以改變自己的上課方法。比如，老師可以拿一些剪紙，然后帶著孩子們一起利用剪紙做一些小動物，可以折成小青蛙，也可以折成小狗狗或者是折成其他形狀，等到折好后，讓孩子們發揮自己的想象，對自己折成的小動物進行上色，也可以在上面畫點別的圖案，在這個過程中，無論孩子們把折紙畫成什么樣，老師都應該進行鼓勵，這樣既可以讓他們在畫畫中體會到樂趣，還能夠讓他們保留自己的想法，讓他們更有想象力。

2.3 通過玩游戲，培養孩子畫畫能力。孩子在幼兒時期，是最愛玩的時候，并且也是學習的最好時候。所以老師在教學過程中，可以根據孩子們愛玩的這一特點來進行教學。比如，進行我的好朋友的教學中，老師可以讓同學們進行一個游戲，給孩子們分組，三個人一組。然后組里面一個孩子描述自己朋友，把朋友的發型長相描述出來，另一個孩子根據他描述的特征畫下來，最后讓另一個孩子猜畫的是誰。這樣的方法可以讓孩子在游戲中就學會了畫畫，而且通過描述還能夠提高孩子們的觀察能力和表述能力。

3.結語

從上面的分析也可以看出來，讓孩子在幼兒時期就進行美術的學習非常的重要，但是對孩子的培養卻并不容易。孩子年紀太小，上課根本沒辦法安靜的聽老師講課，總是愛鬧愛動，所以呢就需要老師能夠改變自己的教學方法，讓孩子在課上對老師講的內容感興趣，讓他們可以跟著老師一起來畫畫做手工，讓他們能夠在美術課堂中學到更多的東西，體會到美術的樂趣。而且老師在課堂中使用情景教學，可以讓孩子更快的接受所學的內容，讓幼兒美術活動能夠有個更好的上課效果，讓孩子們能夠更快的進行美術的學習。