核心素養(yǎng)下初中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建

黃曉健

(江蘇省啟東市繼述中學(xué) 江蘇 啟東 226200)

核心素養(yǎng)下初中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建，需要教師充分尊重學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思路和美術(shù)作品，善于給予學(xué)生鼓勵(lì)以及贊美，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。教師在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候要積極了解他們的想法和表達(dá)意圖，及時(shí)給學(xué)生提出建議和指導(dǎo)。作為一名初中美術(shù)教師來(lái)說(shuō)在素質(zhì)教育的理念下，要時(shí)刻提升自己的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，了解更多繪畫設(shè)計(jì)技巧和風(fēng)格，掌握多元化藝術(shù)知識(shí)。這樣才能夠使教師在教學(xué)的過(guò)程中有更大的寬容心，幫助學(xué)生將自己獨(dú)特的美感充分發(fā)揮出來(lái)，構(gòu)建美術(shù)高效課堂。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視美術(shù)教學(xué)的作用

如果想要將初中美術(shù)教學(xué)的有效性提升上去，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，雖然美術(shù)是一門藝術(shù)性學(xué)科，但是這門藝術(shù)性學(xué)科能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及發(fā)散學(xué)生的思維，這需要教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)之前要投入更多的精力進(jìn)行備課，最終構(gòu)建高效美術(shù)教學(xué)課堂。還有，在新課改的大環(huán)境下，美術(shù)實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中要將學(xué)生課堂的主體性充分發(fā)揮出來(lái)，把學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如在對(duì)《走進(jìn)大自然》這節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師在對(duì)基本繪畫知識(shí)講解完之后，給學(xué)生留出足夠的空間與時(shí)間，使美術(shù)教學(xué)不在受課堂教學(xué)的束縛，可以組織學(xué)生走出課堂去寫生，通過(guò)對(duì)校園環(huán)境和校園建筑以及校園活動(dòng)的觀察來(lái)感受大自然中的美，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，最終將美術(shù)教學(xué)的有效性提升上去。

2.廣泛利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操

以往的美術(shù)教學(xué)都被當(dāng)作學(xué)生的特長(zhǎng)來(lái)教授，這也就造成了只有對(duì)美術(shù)有興趣的學(xué)生才會(huì)積極參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，為將來(lái)選擇美術(shù)專業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，這樣的教學(xué)效果非常差，對(duì)美術(shù)教學(xué)可以提升學(xué)生的審美情操完全忽略掉了，與現(xiàn)代的素質(zhì)教育是相悖的。因此初中美術(shù)教學(xué)需要面對(duì)全體學(xué)生，需要將學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力培養(yǎng)出來(lái)，并且要引導(dǎo)學(xué)生形成一定的審美情感，創(chuàng)作出來(lái)的美術(shù)作品都具有自身的美感。還需要教師在美術(shù)教學(xué)的時(shí)候要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美，要具備鑒賞優(yōu)秀作品的基本能力。對(duì)于此，教師要把自己身邊的資源充分挖掘出來(lái)，利用美術(shù)教學(xué)課堂為學(xué)生多提供一些欣賞優(yōu)秀作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們欣賞美、欣賞藝術(shù)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。尤其在對(duì)一些名人畫作介紹的時(shí)候，必須要注意體會(huì)其中蘊(yùn)涵的人文精神。在信息化時(shí)代的今天，信息技術(shù)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)也有非常大的幫助，教師可以利用多媒體教學(xué)輔助工作，在課堂教學(xué)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生多介紹一些中外優(yōu)秀作品，由簡(jiǎn)入繁，將學(xué)生的審美情操逐步提升上去。比如在欣賞中國(guó)畫和油畫教學(xué)的時(shí)候，教師可以將大家所熟悉并且經(jīng)常見(jiàn)到的齊白石所創(chuàng)作的《長(zhǎng)年長(zhǎng)壽》這幅畫展示給他們，但是值得注意的是，在讓學(xué)生對(duì)這幅作品欣賞的時(shí)候，要將這幅作品的背景介紹給他們。讓學(xué)生明白達(dá)芬奇在文藝復(fù)興時(shí)期對(duì)時(shí)代變革的期盼，讓學(xué)生將自己的思想感情融入進(jìn)畫作中。引導(dǎo)學(xué)生在畫面色調(diào)以及作畫形式與其他優(yōu)秀作品來(lái)進(jìn)行對(duì)比欣賞，讓學(xué)生形成自己的見(jiàn)解，在理解的基礎(chǔ)上能夠體會(huì)使學(xué)生充分體會(huì)這幅經(jīng)典的畫面為什么會(huì)有這么的藝術(shù)價(jià)值，最后讓學(xué)生根據(jù)畫作的時(shí)代背景進(jìn)行討論交流，感悟其中所蘊(yùn)涵的人文精神，從而將自身的欣賞能力有效提升上去，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情操的教學(xué)目的。

3.提高課后實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)作力的培養(yǎng)

課后實(shí)踐訓(xùn)練是初中美術(shù)教學(xué)中非常重要的組成部分，在短短的課堂教學(xué)中，教師很難將所有的內(nèi)容都講解出來(lái)并組織學(xué)生訓(xùn)練，尤其是在教學(xué)資源不足的情況下，課堂教學(xué)活動(dòng)受到了很大的制約，因此美術(shù)教師要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，就必須注重課堂實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)課后訓(xùn)練將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的教學(xué)目標(biāo)。比如在完成“我畫的動(dòng)漫形象”這節(jié)知識(shí)講解之后，為了能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，可以讓學(xué)生在課后實(shí)踐訓(xùn)練中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，完成有關(guān)家庭成員漫畫的創(chuàng)作，對(duì)家庭成員漫畫進(jìn)行形象化處理等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作知識(shí)的整合應(yīng)用，確保達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造力和想象力。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代素質(zhì)教育教學(xué)的最主要目標(biāo)和內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也是創(chuàng)新教學(xué)模式和優(yōu)化教學(xué)效果以及構(gòu)建高效初中美術(shù)教學(xué)的有效途徑。學(xué)校與教師都應(yīng)該充分重視起來(lái)，在核心素養(yǎng)的理念下，美術(shù)教師不但傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)與技能，還要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新以及教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整將學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提升上去，為學(xué)生以后的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。