分析體育游戲對中學體育教育的影響

畢正明

(青海省西寧市第二中學 青海 西寧 810000)

初中階段的學生面臨著中考的壓力，因此在學生看來，文化課程比體育課程的重要性會高出很多，這種錯誤的思想，導致很多學生對體育課程產生了反感的心理。體育課程是學生確保良好體質的重要保障，因此在初中體育教學的過程中，教師需要向學生明確體育運動的重要性，借助體育游戲，使學生積極參與到體育課程的活動當中，不斷提升自身的體質，確保自己的身體健康。

1.體育游戲在體育課程中的作用

1.1 增強學生團隊意識。體育游戲在課程中的加入，為學生之間的交流提供了良好的交流平臺。在體育游戲的過程中，很多游戲需要以小組合作的形式來進行，小組合作的形式可以使學生之間進行溝通和交流，這樣就增加了學生之間的友誼，班級的凝聚力也更強了。在體育教學過程中，加入體育游戲，使整個班集體聯合起來，來完成教師所布置的任務，班級的學生就可以團結起來，互相幫助，學生的團隊意識得到了增強。

1.2 激發學生學習興趣。在傳統的體育教學過程中，教師往往會直接對學生發布命令，使學生參與各種體育活動。但是這樣的形式，過于強制性，導致學生對體育課程產生了反感心理。體育游戲也是眾多游戲中的一種，對于初中生而言，游戲的吸引力會比體育運動的吸引力更大，這樣學生會減少對體育運動的反感心理，吸引學生的注意力，學生既可以主動的參與到體育活動當中。從而使學生在輕松愉快的氛圍中，完成體育課程的學習。

1.3 促進學生綜合發展。在體育教學的過程中，學生會接觸到多種體育項目。不同的體育運動，會對學生的身體發展起到不同的作用。在初中階段學生的骨骼處于旺盛時期，合理的體育運動能夠促進學生的血液循環，增加對骨骼的血液供應。還有一些體育游戲可以通過肌肉的牽拉和重力的作用，對學生的骨骼進行機械性的刺激，從而使學生的新城代寫維持在正常水平，是學生可以得到健康的發展，并且在陽光下進行體育游戲，可以促進學生對于維生素以及鈣的吸收。

2.體育游戲在體育教學中的發展策略

2.1 制定體育游戲教學目標。在素質教育的背景下，教師要根據教學內容為學生制定合理的教學目標。在班級當中，學生的體質不同，對體育游戲的興趣也會有所不同，因此，教師可以根據不同的學生制定不同的游戲目標。

例如，對于一些對體育運動本身沒有興趣的學生，教師可以首先利用體育游戲增強學生的學習習興趣。對于一些本身喜歡體育游戲的學生，教師可以借助體育游戲專項提高學生的體質，使學生參與更多的參與到體育運動當中。通過不同的教學目標可以使不同的學生在自身的基礎上得到相應的提高，遵循了教育部對初中體育教學提出的以人為本的教育理念，使全班學生可以得到個性的發展。

2.2 完善體育游戲評價機制。在新課標的影響下，教師的評價對于學生十分重要。在傳統的體育游戲教學活動中，很多時候，學生對于體育游戲的參與度不高，往往是教師沒有及時對學生的表現進行合理的評價。在學生看來，教師沒有對自己進行評價，是沒有看到自己的努力，長此以往，學生對于體育的態度會更加的消極。因此在體育游戲的過程中，教師要建立起完善的評價機制，來增強學生的成就感。

例如，在體育游戲的進行過程中，教師眼善于對每一位學生進行觀察，當發現表現好的學生時，要及時進行表揚。在結束游戲后，教師可以一邊播放舒緩的音樂，一邊對學生進行評價。在對一些表現不好的學生，不要進行言語上的批評，要盡量對學生進行更多的鼓勵，進行積極的引導，從而增加學生的自信心，使學生可以更好參與到體育游戲的過程當中。

2.3 科學管理體育游戲強度。在教學過程中，體育運動的強度十分重要。體育游戲的合理性也需要教師進行科學的管理。初中生往往會對體育游戲保持高漲的情緒。這就導致了學生在游戲的過程中會十分忘我，過渡的體育游戲會使學生在下一節課的學習過程中感到十分疲憊，因此教師需要對學生體育游戲的強度進行嚴格的管控。

例如，對一些體制不好的學生可以制定不同的體育游戲，或者減少學生的體育運動時間。這樣就可以保證學生的運動不會過量。另外，對于一些學生，需要更多的運動量來滿足學生的發展，教師可以讓學生適當加長體育游戲的時間，從而使全體學生都能在體育課堂獲得綜合的發展。

3.結束語

在初中階段，是學生身體成長的重要時期，這就需要體育教師結合學生的身體發展特點，為學生加入合適的體育游戲，使學生在體育運動的過程中得到良好的發展。