巧用小組合作,優化初中英語課堂教學

蔣雪蓮

(江蘇省溧陽市后六中學 江蘇 溧陽 213300)

引言

小組合作學習過程中，這個過程可以幫助同學們把不懂的英語題更加容易的理解，因為學生與學生之間的交流更加的能夠表達出彼此想要了解的知識。很多同學都害怕和老師交流，更希望和同學們進行交流，因為同學們之間有更好的情意在。通過小組能夠讓同學們互取所長，并且補足自己的短處。一些基礎較好的同學們能夠幫助基礎較差的同學們,能夠更好地完成學習任務。

1.英語語法學習在小組合作可以體現出來

在初中英語學習中，英語語法的學習相當重要，同學們需要認真的掌握英語語法知識，才能夠把句子連成一句話流利地表達出來，否則我們說出的只是中式英語。傳統的語法教學中，教師們只是講解一下語法的結構，同學們是很難有興趣聽下去的，就算有一些興趣，但是語法是很難理解的，同學們很難做到完全掌握。所以教師可以引導學生們以小組為單位，通過同學們之間的交流，能夠促使同學們語法知識的學習更加順利。

例如在譯林版七年級“Welcome to our school!”，在這一課上老師為同學們講述英語語法的用法。一般而言，語法的教學對于許多同學而言都是比較難以理解的。在一般的課堂教學中，學生往往聽不懂這些知識，或者說只是理解一點點而不能做到完全的理解。這個時候就可以通過英語自主學習，叫什么讓每個小組進行討論，讓成績優異的同學交會成績差一點的同學，有關這方面的知識，從而做到幾乎全組都能掌握的程度。然后還可以讓每個小組心情造句，用一般過去時進行造句，以充分的了解到每個小組是不是完全的掌握到。

2.用小組合作的形式來增加同學們的口語能力

在新課改后，家長們越來越能夠理解到英語口語能力也相對于初中生的英語來說是很重要的一部分。教師們也不單單只重視試卷上的成績，而更加重視學生們的英語表達能力。確實英語是一門語言，也是一門學科，我們能夠真正地應用到它是在平時和外國人打交道上。因此小組合作學習是非常有利于同學們進行英語口語的交流的。教師們可以以小組為單位,讓同學們根據英語進行交流，然后再讓每組做出展示。

例如在譯林七年級的教材“Food and lifestyle”，這節課主要教授同學們運用所學習的英語知識，能夠在現實的就餐活動中熟練運用英語溝通交流，老師在課堂上，可以組織學生進行生活情景教學。老師可以組織學生模擬餐館就餐的實際場景，可以充分表達自己所喜歡的食物，學習其的意義,可以組織小組內的學生扮演不同角色，根據每個同學扮演的角色不同，我會讓每一個同學來講臺上進行英語對答的交流,讓每一組同學們進行準備，每一組的每位同學都會在不同的。時間來講臺上進行展示。 或者給每個小組相同的題目，讓他們在講臺上進行英語演講，從而評選出最優異的小組。

3.閱讀能力在英語學習中也占很大一部分比重

在英語學習中想要理解英語就要學會閱讀。而且英語閱讀是到考驗學生們英語綜合能力的時候了，因為一個句子中首先有語法，然后還有各個單詞的詞匯量，都會影響我們閱讀時的效率以及對整篇文章的理解。建議閱讀的綜合性教師們，可以讓小組為單位的同學們進行整篇文章的閱讀，讓大家一起研究一下整篇文章表達的意思，這樣可以讓同學們在互幫互助的氛圍下，以小組形式為單位開始閱讀，從而提升學生們的閱讀能力。

例如：在我上課的時候，要求同學們對于課文進行自主閱讀，分析本篇課文的文章大意，然后解答相應的課后題目,并且去每個小組討論一下本篇文章的主要內容,然后我會讓同學們以小組為單位進行分享和討論,分別告訴大家自己讀出來文章的意思,然后讓每一個同學補充一下他沒收到的部分，從成績稍微差一點的開始，然后讓成績好的同學進行補充。然后我會通過小組抽查的方式讓基礎稍微薄弱的同學說出這篇文章所表達的意思。

結束語

小組合作學習是非常適有利于初中生學習英語的一種方法。它可以有效地促進學生英語方面的發展，學生英語詞匯量提升以及語法的理解能力。它可以很大程度上的提升學生們的合作能力以及探索能力。因此教師們英語學習中可以適當地讓同學們以小組的形式進行討論，以及互相的監督,使之更好地提升課堂的教學質量。