信息新媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科古詩(shī)詞教學(xué)深度融合

翁詩(shī)泓

(福建省福州市臺(tái)江第五中心小學(xué) 福建 福州 350009)

新媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，強(qiáng)大的白板功能，逐漸的為小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)詞教學(xué)帶來(lái)了新的天地。隨著教育的改革與深化，越來(lái)越多的老師會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，來(lái)促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，改變著課堂教學(xué)的模式，讓新媒體技術(shù)與古詩(shī)詞教學(xué)形成了更好地融合，進(jìn)行這更加有意義的探索。在整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)下，網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，為整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的活力與教學(xué)的氛圍，讓今天的語(yǔ)文課堂變得更加的具備靈光與智慧，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率變得更高，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了充分的激發(fā)。

1.新媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

新媒體技術(shù)的教學(xué)能夠更加直觀且豐富的把要學(xué)習(xí)的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，并且具有豐富的色彩與大量的信息。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的時(shí)候，利用新媒體技術(shù)能夠更好地創(chuàng)設(shè)出教學(xué)的情景，讓那個(gè)學(xué)生在美好的意境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與知識(shí)的掌握，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且在新媒體技術(shù)的支持下，各種網(wǎng)絡(luò)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂都逐漸的創(chuàng)新出來(lái)，并且隨著微信的普及，讓新媒體的教學(xué)變得越來(lái)越方便，同時(shí)讓學(xué)生從以往的教學(xué)中解脫出來(lái)，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的主動(dòng)獲取。在新媒體技術(shù)的大環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)了信息教學(xué)的交融，能夠更多的開(kāi)拓學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路，加強(qiáng)學(xué)生們的想象，更好地來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，真正地做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展。而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，老師可以利用新媒體技術(shù)來(lái)更好地對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)更好地掌握，及時(shí)地得到學(xué)生們的反饋，改變大家對(duì)以往課堂那個(gè)的認(rèn)知，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)全新的體驗(yàn)。

2.信息新媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科古詩(shī)詞教學(xué)融合策略

2.1 制作微信小程序。在新媒體技術(shù)的發(fā)展與支持下，人們能夠更好地對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)的測(cè)驗(yàn)與掌控。現(xiàn)在基本上每一家都有微信，所以老師們可以制作一些簡(jiǎn)單的微信小程序，然后讓學(xué)生的家長(zhǎng)們來(lái)進(jìn)行參與與關(guān)注，利用小程序指定對(duì)語(yǔ)文詩(shī)詞的背誦與默寫，讓學(xué)生們?cè)诰€答題，并自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生們的掌握情況，進(jìn)行一個(gè)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的反饋。這樣不僅能夠一定程度上督促學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)拼音的掌握。在進(jìn)行小程序應(yīng)用的時(shí)候，要讓學(xué)生明白微信程序的可操作性與實(shí)用性，讓學(xué)生們利用好小程序。例如，在這次疫情的情況下，全國(guó)都無(wú)法開(kāi)學(xué)，老師就可以制作一定的小程序來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)古詩(shī)詞得自我檢測(cè)，并及時(shí)得反饋，加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)用新媒體技術(shù)，在疫情期間也不耽誤學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們停課不停學(xué)。

2.2 制作古詩(shī)二維碼。應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)的發(fā)展，老師可以為每一首古詩(shī)都制作一個(gè)二維碼。老師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)通過(guò)二維碼掃描，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，在其中還可以加上一定的解釋，古詩(shī)的文化背景，詩(shī)人的簡(jiǎn)介，同時(shí)還可以把古詩(shī)所描繪的場(chǎng)景通過(guò)信息技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們欣賞到古詩(shī)的魅力。通過(guò)對(duì)二維碼的掃描，便能夠把古詩(shī)所涉及到的一切知識(shí)盡收眼底，讓學(xué)生們明白古詩(shī)的前后的社會(huì)背景，掌握詩(shī)人要表達(dá)的情感。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》的時(shí)候，來(lái)時(shí)就可以制作一個(gè)二維碼，鏈接到自己制作的內(nèi)容上，里面分成諸多的模塊，包括原詩(shī)文的展示，李白的簡(jiǎn)介，對(duì)古詩(shī)文的解釋以及整個(gè)描寫畫面的圖片展示等等，讓學(xué)生們通過(guò)每一個(gè)模塊，對(duì)整個(gè)古詩(shī)進(jìn)行逐步的了解，從而做到更好地掌握，提升課堂的教學(xué)效率，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得更加的有趣。

2.3 加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用。在新時(shí)代的發(fā)展之下，老師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞講解的時(shí)候，應(yīng)該采用新時(shí)代的教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，有效的利用多媒體，來(lái)提升課堂上的教學(xué)效果。在課堂上采用多媒體技術(shù)，能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，讓課堂便得活躍起來(lái)，同時(shí)能夠利用多媒體把古詩(shī)詞得意境描繪出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠設(shè)身處地的來(lái)了解作者當(dāng)時(shí)的心情，更好地掌握詩(shī)人想表達(dá)的情感，加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握。更好地提升課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

3.總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，新媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞的教育學(xué)習(xí)上，提供了新的教育創(chuàng)新的動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的理解。新媒體技術(shù)與語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的融合，為語(yǔ)文帶來(lái)了新的教學(xué)方式與對(duì)知識(shí)的理解，彼此之間相互互動(dòng)，提升了教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生們?nèi)〉昧说母嗟闹R(shí)，獲得更好的成長(zhǎng)。