讓愛的陽光灑滿單親學生的心田 *

白艷華 杜進軍

(寧夏中衛市第七小學 寧夏 中衛 755000)

隨著現代化生活方式的不斷發展,我國傳統的社會家庭模式和婚姻關系也發生了很大的改變，離婚率呈不斷上升的趨勢，尤其是車禍等意外事故的發生，單親家庭的數量也在不斷的增多。由于家庭的破裂、撫養方式的改變，人際關系的變化以及家庭教育的變異，這些孩子生理、心理都在發生著微妙的變化。

在長期的教育教學工作中我們發現：這些單親家庭的孩子，一部分學生長期受到家庭的冷落，在學校消極，不愛參加集體活動，性格內向、孤僻、灰暗；還有的學生常受到家庭暴力的影響，在情緒控制上較為困難，容易沖動，攻擊性強，厭學心理嚴重，意志力差；個別孩子在單親母親的影響下，造成了心理素質脆弱，遇事不夠堅強，這些因素導致單親孩子各種心理障礙的存在。作為一名教育工作者，怎樣才能對這些單親家庭的孩子進行正確的心理疏導，培養他們健全的人格呢？

1.用真誠贏得信任

在平時教育教學過程中，我特別注意觀察單親孩子的言行，在一視同仁的前提下，找各種機會不經意地制造與他們單獨相處的機會。故意裝作不知內情地和他們拉家常，讓他們感受到老師的愛，我利用課余時間，以一個朋友的身份找他談心，了解他的心事，關心他、幫助他，逐步走進他的內心世界，幫助他們克服心理上的障礙。當他們遇到困難時，及時地伸出援助之手，幫助他們解決困難。在與他們的交談過程中，我發現這些孩子非常依戀以前的家庭生活，不喜歡現在這種孤單的生活，他希望得到父母的愛，希望能和父母一起生活。逐漸地，孩子愿意與我交談，把我當成了朋友。

2.用愛心溫暖心靈

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱的心靈之中。”單親家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關閉與同學、老師交流的窗戶。可他們擁有一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關愛的心。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合他們心靈創傷的靈丹妙藥。單親家庭的孩子往往比較孤獨、冷僻、沉默少言，心靈隱藏著許多不愿披露的癥結。作為主角的老師，首先必須與孩子做好溝通，溝通是走進孩子心靈的唯一途徑。

3.用友情點燃激情

單親家庭學生所處的環境，特別是他們每日每時所生活的班集體的班風和同學之間的良好關系對他們來說非常重要。在班風良好的班級中，同學與同學的關系反映在既能處理好個人與集體的關系上，同時也反映在能處理好個體的競爭與合作上。這樣，單親家庭學生就會生活在一個充滿真情友愛的班集體里，他們自然會感到生活充滿陽光，感到自己在不幸之中，又特別幸運。班干部是班主任非常好的助手，班上可以開展“一幫一”的助學活動，每一個單親學生都有一個班干部幫助，從學習和生活上幫助他們解決困難。班主任要經常召開班干部會議，了解單親學生在班級里的表現和學習情況。我們班的劉欣瑜同學，由于父母離異，性格比較內向，我主動安排班干部課間或放學路上和她交流，幫她補課。同齡之間的友誼，讓她慢慢忘記了家庭里的煩惱，緊張的學習她的生活也慢慢充實起來，她漸漸地也主動把自己的心事給同學說了，主動的找人聊天了。

4.用理解轉化行動

蘇霍姆林斯基說過“理解是改變偏執的良藥”。現在的學生從生下來就生活在父母的百般呵護之下，一旦家庭變故，父母的關注發生偏離，他們在一夜之間忽然發現自己不再重要，心理難免失衡。在家庭得不到慰藉，人生的目標本來就模糊，難保不去找新的寄托。人的正確思想的形成和良好行為習慣的養成是一個長期的過程，需要教師做長期的深入細致的工作。因此，要矯正單親家庭學生的不良品性不能企求一日之功。在教育過程中教師遇到困難，不能產生急躁情緒，應冷靜對待他們在轉化過程中所出現的反復。當學生行為出現反復時，教師應尋找其心靈的癥結，耐心細致地加以引導和感化，使他們在轉變、反復、穩定過程中，逐漸培養起意志力。

小學階段是每個人心理健康成長與發展的重要階段，每位老師除了要擔當傳統的“傳道、授業、解惑”的角色外，更重要的是注意和維護學生的心理健康，特別是單親家庭學生心理障礙的輔導更要傾注更多的愛心，投入更多的關愛。單親家庭學生就像海面上航行的孤舟，如果領航員能正確引導，他們同樣能避過驚濤駭浪，渡過暗礁巖石，安全抵達明凈的港灣。讓我們每位教師都來做單親家庭學生心靈上的領航員，使他們順利走向生活的彼岸，讓他們的心靈灑滿陽光，成為適應現代社會需求的建設者和接班人！