初中體育排球教學問題及對策探究

劉鑫鑫

(吉林省通化縣光華鎮中學 吉林 通化 134100)

排球作為一項基本體育運動，深受各年級學生的喜愛。

在初中體育教學中排球教學的有效開展，可以使學生在練習發球、墊球等基本動作的過程中增強身體素質；同時還能使學生在運動過程中發展團隊協作能力。但是，受到傳統教學思路的影響，教師在開展排球教學活動時仍然存在一系列的問題，例如教學方式落后、學生積極性不高等現象。針對這些現象，教師要及時創新教學手法，激發學生對排球運動的熱愛，促進排球教學質量的提高。

1.在初中排球教學過程中存在的問題

1.1 教師的教學模式陳舊。由于初中階段的學生在身體素質上呈現出一定的差異，包括男女之間的性別導致的體能差異，以及同性之間發育程度不同產生的差異。因此，教師在開展排球教學活動時要重視這些差異，否則會挫傷學生參與排球運動的積極性。此外，教師在傳統教學模式中只注重基本理論知識的教學，不能在教學過程中培養學生的團隊協作意識，也是一項很重要的問題。如果教師在實際教學過程中只注重排球理論知識的教學，不能對學生的實際動作進行指導，就會影響學生的學習成績，進而導致排球課程教學質量的下滑。

1.2 教學內容設計存在問題。由于初中階段的學生剛開始接觸排球運動，所以對排球的基本動作要領和身體協調機制等訓練內容難以適應。在實際教學中有很多教師把排球課的重點放在了墊球的基本動作上，從而忽略了其他動作的重要作用。此外，教師在開展教學活動時的無目的性導致學生很難規范提高身體協調能力，經常出現體力分配不合理等情況，從而降低了排球課程的開展效果。

1.3 教學知識的分配存在問題。排球受到大多數學生的喜愛，因此，在開展排球課程時教師會面臨學生人數較多的情況。在這種情況下如果教師不能夠合理開展教學活動，會導致學生對排球知識的理解程度出現差異，這種差異會導致每個學生在實際運動中產生動作差異，比如對傳球時機的把握和對攔網的反應等差距，從而影響學生之間的配合，降低學生對排球的熱愛程度。

2.關于提高初排球教學質量的策略探究

2.1 創新教學手段，激發學生對排球的熱愛。隨著我國新課改的不斷深化，教師的教學思想觀念要與時俱進，在傳統的教學基礎上對教學方式進行創新，做到傳統與創新相結合，提高初中排球教學質量。

比如，我在開展排球教學的過程中綜合運用了多媒體教學和游戲教學法：在開展“發球”這個基本動作的教學時，為了讓學生更加直觀的認識到發球動作的各部位要領，我為學生下載了相關教學視頻為學生播放，播放教學視頻的過程中通過不斷的暫停讓學生更清楚的認識發球細節；在視頻學習完成之后，我帶領學生開展了“發球與防守”的小游戲，通過積分制的游戲鍛煉學生的發球與防守能力，取得了良好的效果。

2.2 改進教學內容，引導學生科學運動。在開展排球教學的過程中，進行分組教學可以有效提升學生的學習效率，開展分組專項訓練可以使學生逐步掌握排球動作要領，促進學生排球運動能力的提高。

比如，我在實際教學中為了使學生融會貫通排球動作的整體連貫性，運用了分組教學法展開了對學生的動作指導：在動作基礎教學過程中我認真記錄了每個學生所擅長的動作部分，并結合學生的特點對學生進行了合理分組，個子高并且反應較快的學生我更注重對他們進行攔網訓練，運動靈活的學生被安排在中后場進行傳球。這樣，通過開展排球分組訓練，充分發展了學生的自身特點，使學生在排球運動過程中取得成就感，從而加深對排球課程的熱愛。

2.3 開展適當比賽，增加學生的活動經驗。排球是一項團體運動，開展排球課程的最終目標還是在鍛煉學生身體素質的同時培養學生的團隊意識。因此，在每個學期末我都會對學生進行合適的分組，開展排球比賽，鍛煉學生對理論知識的實際運用能力和團隊間的協調能力。

在每個學期末的時候，我利用1-2個課時帶領學生開展排球比賽運動，通過合理的分組，將雙方的水品穩定在持平的狀態，同時采用積分制度，直到最終的冠軍小組產生。對冠軍小組進行獎勵，并將每個學生的積分算在學期成績中。通過這種方法，激發學生對排球運動的熱愛，促進學生排球運動能力的發展，提高排球教學的課堂質量。

3.結語

綜上所述，在初中體育課程中開展排球運動，不僅能夠鍛煉學生的身體素質，還能夠培養學生的團隊意識。因此，教師在開展初中排球教學活動時，要運用合理的教學手段，科學安排教學內容，以適當的競爭比賽為輔助手段，提高初中排球課程質量，為學生的全面發展奠定良好的基礎。