初中音樂教育中的德育功能體現

宣曉清

(江蘇省泗陽縣城廂初級中學 江蘇 泗陽 223700)

根據我國現行新課標的要求，音樂是開展美育活動的重要載體，音樂教育與思想教育相結合，在情感熏陶和道德滲透方面有著得天獨厚的優勢，透過音樂能夠直接有力地將人們帶入豐富的情感世界，讓德育教育直擊內心深處，調動思想共鳴。因此可以說，音樂教育是培養德育的有效途徑，其發揮的德育功能不容忽視。

1.在音樂教育中陶冶道德情操

音樂作品中富含的深刻情感能夠強烈地感染學生，所以我們在教學活動中要有意識地挖掘教育資源，啟發學生在聆聽、鑒賞、演唱與思考中獲得音樂作品美的體驗。例如經典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》，其音色優美、曲調安寧、韻味十足，在鑒賞學習過程中我啟發學生閉上眼睛靜靜聆聽，感受夕陽西下，漁民獲得大豐收愉悅地歸來，劃著小舟的動人畫面。此時再讓學生談一談自己的音樂感受，大家仿佛置身于詩情畫意中，這樣的教學過程讓他們既能獲得民族樂器的魅力熏陶，調動對民族藝術的熱愛之情，也能在感受自然美和藝術美中陶冶道德情操。再如鑒賞交響樂《歡樂頌》時，從貝多芬坎坷的一生為教學背景，再播放不同的演奏形式，對比鑒賞男聲領唱、四重唱、大重唱等不同的演唱風格，從感受田園風光直到理解作者想要表達的對自由與快樂的向往。與此同時，學生更在鑒賞《歡樂頌》的過程中獲得愉悅的心情體驗和強烈的心靈震撼，由此激發積極向上的進取精神，提升道德品質素養。

2.在音樂教育中激發愛國情懷

從當前初中音樂教材中收錄的曲目來看，以愛國主義為題材的音樂作品越來越多，這也為德育教育創造了契機。所以在音樂教學中，我們要精心設計方案，將愛國教育滲透到音樂課堂上，培養中學生的愛國主義思想。如《十送紅軍》、《紅星歌》、《我和我的祖國》、《愛我中華》等等，這些都是愛國主義系列歌曲，教師提前通過網絡查找與歌曲有關的資料信息，再制作多媒體課件，以視聽結合的方式展現給學生，這樣充分調動中學生的視覺、聽覺等多重感官，在激發音樂探究欲望的同時，也能觸動心靈，獲得有價值的德育教育。再如鑒賞歌劇《白毛女》時，先給學生播放一段電影《白毛女》的片段，了解故事情節，緊扣時代背景和主題，在此基礎上教唱歌曲《扎紅頭繩》、《北風吹》等等，并讓學生以小組為單位，自主設計和編排歌劇《白毛女》，在演唱歌曲和表演實踐中，樹立了具體可感的榜樣形象，激發學生的愛黨之情與愛國之情。

3.在音樂教育中培育集體意識

音樂活動的最大特色就是付諸實踐，所以我們要多開展豐富多彩的課外音樂活動，讓學生在參與的過程中獲得美好道德的熏陶，培養高尚的情操，為實現全面發展夯實基礎。與此同時，通過音樂課外活動，也能調動中學生的集體意識，在互幫互助中體會團隊合作的意義，逐漸體會一個人的能力是有限的，但是集體的力量卻是無窮的。例如課下組織合唱隊活動，鼓勵學生積極參與活動，根據不同的合唱曲目分配聲部。在彩排過程中，可能有些學生會提出異議，如有人不愿意站在最后一排，有人不喜歡自己所在的聲部等等，這就是最好的德育教育契機，我們要從側面引導學生，尊重團隊的整體性，隊員之間要互相體諒、互相幫助，只有團結一心才能更好地演繹歌曲。當大家通過共同努力而完成演唱任務，不僅切身感受團隊的溫暖，也能從中獲得成就感，進而激發熱愛班集體之情，樹立“以班集體為榮”的使命感。

4.在音樂教育中促進身心健康

良好的音樂教育對于推動中學生的身心健康發展均有益處。悅耳動聽的音樂能夠刺激人體的聽覺感官和神經系統，從而引發情感變化，振奮情緒，消除負面情緒和疲憊感。對于中學生來說，通過鑒賞音樂來釋放生活與學習中的壓力，不失為一種好方法。我們要精選適合中學生的流行音樂曲目，如汪峰《飛得更高》、趙傳《我是一只小小鳥》、周杰倫《蝸牛》等等，利用課間播放歌曲，既能調動學生的音樂興趣，也能營造濃厚的音樂氛圍、增添樂感，借助音樂開展勵志教育，推動中學生的身心健康發展。另外，課后也要通過多種形式、多種途徑組織音樂活動，如跳健美操、彩排舞蹈劇、練習唱歌等等，在訓練中鍛煉肺活量、愉悅身心、凈化心靈，這樣的音樂教育才能達到一舉多得的效果，讓中學生擁有健康的身心，這也是當下素質教育的根本目標。

結束語

總之，現代音樂教育的根本目的并不是簡單地灌輸知識，更不是好高騖遠地培養音樂家，而是以“接地氣”的教育形式和教育手段，面向全體學生，尊重學生的發展規律，潛移默化地滲透富含“真善美”的德育教育，讓每個受教育者的心中都充滿正能量，將德育教育與音樂教育有機結合，這也是提升中學生審美能力、塑造核心素養的必經之路。