淺談游戲在小學音樂教學中的實踐與探索

黃媛媛

(江蘇省蘇州工業園區星瀾學校 江蘇 蘇州 215000)

在新課程改革之后，小學音樂的教學內容也發生了相應的變化。在時代飛速發展的今天，學生的個人素養已經成為了學校教學中一項相當重要的工作任務。音樂作為一門可以陶冶情操、提高個人素養的學科，也逐漸受到人們的廣泛關注。而在如何提高音樂教學的有效性這一問題中，小學的音樂教師也在實踐中進行不斷探索，找尋最適合小學生的教學模式，以達到培養學生綜合素質全方位發展的目的。

1.游戲在小學音樂教學中的重要性

愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師。而在教學中，不論是什么學科，興趣對于學生的重要性，都是不可忽視的。尤其是在小學音樂教學中，因為小學生具有活潑好動又好奇心強的特點，教師需要對學生進行持續不斷的興趣的培養，才能達到讓學生融進課堂教學內容的目的。而在學習之中，游戲對于小學生來說，是最好的教學模式之一。在游戲之中，學生提高了對于學習的熱情，積極的參與到了課堂的教學之中。同時，因為小學生的知識層面較淺，思維能力還不成熟，對于知識的理解還存在著一定的困難。尤其是對于音樂這樣可以多重理解的學科，小學生無法理解音樂之中節奏和情感，這樣也就更加的加大了他們對于學習的困難。所以，在音樂的教學之中，教師就可以通過游戲方式，讓學生跟上音樂的節奏，同時根據游戲的情景，逐漸明白音樂情感的含義，更好的對所學知識進行理解，并加深印象。所以，小學音樂教師可以將音樂游戲融入到教學之中，提高學生參與到課堂的效率，從而提高教學質量。

2.探索游戲在小學音樂教學中的有效性

2.1 情景教學模式。在學校的教學之中，情景教學是一種應用廣泛的教學模式。而在小學音樂的教學之中，教師也可以將情景教學融入到音樂的教學之中。教師可以讓學生進行音樂課題的表演，同時對學生進行積極的引導，幫助學生投入到表演的狀態之中，同時更加輕松的理解音樂之中的韻律與情感。例如，在《玩具兵進行曲》的教學中，教師可以讓學生模仿玩具兵進行表演。在悠揚的音樂之中，學生飾演的玩具兵在小主人入睡之后，悄悄的從玩具箱中爬出，排出整齊的隊列進行游行。然后，隨著音樂的變化，士兵們開始打鬧嬉戲。最后，在小主人即將蘇醒的時候，士兵們又都慌慌張張的爬回了游戲箱中。從最開始的小心、安靜，到之后的嚴肅、認真，到后來的歡快、輕松，再到最后的緊張、迅速。整個音樂的節奏與情感，都已經通過情景的表演，清晰的展現在學生的眼前。而對于作者在樂曲之中所表達的兒童時期的生命的活力，學生也可以在表演的過程中，得到深切的領悟。這樣，音樂在情景表演的教學模式下，以最簡單的方式將教學內容傳遞給了學生，讓學生輕松的理解了教學內容。同時，教師的教學質量也得到了顯著的提高，達到了提高教學有效性的目的。

2.2 將音樂生活化。不論是世界級的經典曲目，還是通俗的流行歌曲，都是一種音樂的表現形式。教師可以讓將音樂融入到學生的生活之中，讓學生在生活中隨時體會音樂的存在。教師可以讓學生進行接龍游戲，讓學生進行歌曲的演唱的同時，進行接龍。例如，教師可以先起一個開頭，兒歌、世界經典歌曲、流行歌曲等，都可以。在教師唱完后，可以讓學生根據教師所唱內容的最后一個字進行接龍，只要學生的歌詞中包含了教師所唱歌詞的最后一個字，就可以了。比如，“我愛北京天門，天安門上太陽升”，學生就可以跟著接著唱“啊故鄉，生我養我的地方”。這樣，不僅調動了學生的積極性，活躍了課堂氛圍，還可以讓學生在互相討論中，增加彼此之間的友情。另外，學生為了可以更好的參與到游戲之中，還會在生活中自覺的去聽取更多的音樂。這樣就培養了學生自主學習的能力，同時，也在一定程度上拓展了學生的音樂知識層面。另外，在游戲的進行之中，學生為了可以接上歌曲，也會快速的開動腦力，發散思維。這就鍛煉了學生開拓思維的能力，同時，還可以鍛煉學生的記憶能力。所以，“歌曲接龍”是一種可以鍛煉學生科學思維，提高學生個人素養的有效的教學模式。

2.3 合唱教學模式。在一些音樂的教學內容中，會出現對唱或者合唱的形式。在這種形式下，就需要學生多人進行相互配合。而教師也可以運用這種教學模式，幫助學生進行音樂素養的培養。例如，在《夏天的陽光》的教學中，教師可以對歌曲進行簡單的編排。在教學中，教師可以幾名學生進行開頭幾句的獨唱，之后，再讓學生進行大合唱。在挑選獨唱的時候，可以調動學生的積極性，引起學生的好勝心理。而在多人積極參與的前提下，教師還可以讓學生進行演唱的比賽，并讓同學進行評選。這樣，不僅可以培養學生獨立歌唱的能力，還培養了學生對于歌曲欣賞的能力。同時，在良性的競爭中，學生的自信心也得到了培養，是一種可以幫助學生全方位提高綜合素質的有效教學方式。另外，學生不論在獨唱的銜接中還是大合唱中，都需要具備良好的配合能力。這樣，教師在合唱的訓練過程中，也對學生的團隊合作意識進行了培養。

3.結語

小學生在思想上還處于懵懂的階段，小學的音樂教師可以根據學生天真好動的性格，進行針對性的教學探索。而在音樂的教學中加入游戲的元素，無疑是對小學生進行教學的最有趣也是最有效的教學模式。