淺談高中化學高效課堂創建策略

潘 軍

(四川省閬中東風中學校 四川 閬中 637400)

隨著時代的發展，國家開始陸續關注我國的國民素質方面，在促進經濟發展的同時也要提高我國的國民素質，呈現一個文明強國成為了我國發展的主要側重點。為了響應這一號召，各大高校也開始積極開展工作，為了更好的發展高中生的核心素養，提出了高效課堂的構建。那么高中化學作為學生學習的重要科目之一，當然也被包括在其中。所以為了促進高中化學課堂的高效，作為一名合格的化學老師，要在教學過程中積極關注學生的學習能力、實踐能力以及創新能力等方面的培養，讓學生在學習文化知識的同時，提高自己的個人素質，為以后的發展打下良好的基礎。下面主要對構建高中化學高效課堂的具體策略談談看法：

1.激發學習興趣，提高課堂教學效果

“興趣是最好的老師”。激發學生的學習興趣，可以達到事半功倍的效果。教師教學課題導入要注重有效性。“良好的開端是成功的一半”，好的教學課題導入方法，能激發學生的學習興趣，凝聚學生的注意力，發揮較強的思維啟發性作用。例如，高二化學課程中“原電池原理及其應用”教學課題的導入，可從福特發明電池的經過開始，從伏特用青蛙做實驗，找到“動物肌肉里貯存著電”的秘密所在，再以伏特用兩片不同的金屬在自己的舌頭上做實驗、體味口中的滋味的事例證，以講故事的方法引入課題，可以比較有效地激發學生的求知欲，使學生對后面的演示實驗格外有興趣，同時也真正理解了原電池產生電流的原理，這樣使教學充滿趣味性，在生動的演示與講解中進行教學，就能引起學生的求知欲，以便提高課堂教學有效性。

2.重視師生的感情交流

平等對待每位學生，多鼓勵多表揚學生，建立民主、平等的新型師生關系，讓學生積極主動地學習。教師將課堂還給學生，將尊嚴還給學生，將自主還給學生，使課堂教學與學生的情感、體驗、思維創新水乳交融。讓學生豐富多彩的個性淋漓盡致地展現出來，健康的人格得到和諧、全面發展；給學生創造猜測、想象、探索問題的美好空間，不僅有利于學習潛能的開發，更有利于學生在開放中思辯創新，體現學生的學習活動是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，這種生機勃勃的化學課堂氛圍，會起到事半功倍的教學效果。

3.組織化學實驗，促進學生實踐能力

在高中化學的教學過程中，為了讓學生進一步的深入學習化學知識，就一定少不了相應的化學實驗，這也是順應了新課改中的理論與實踐結合的教育觀念。所以作為一名合格的化學任課老師，就要積極的組織學生進行化學實驗，讓他們在實驗的過程中不僅復習了一遍課本上的知識，也可以提高他們的實踐能力，讓他們提高自身的能力的同時，也提升了他們的化學核心素養，有利于高效課堂的構建。例如：在進行人教版的高中化學的教學過程中，為了提高學生的實踐能力，老師就要積極的組織學生們進行化學實驗。比如，在組織學生們學習課本上的Na、Mg、Al金屬性強弱的比較的時候，老師為了讓學生進一步了解這個知識點的發生過程，就可以讓學生去學校的實驗室進行實驗，讓學生親手操作，看看這三個金屬材料的金屬性的強弱到底是怎樣的。并且在這個過程中，老師要積極的與學生進行互動，及時指出學生實驗過程中的錯誤，規范他們的操作。

4.創設問題情境，促進學生合作學習

要知道在高中化學的學習過程中，一個輕松舒適具有趣味性的教學環境是可以促進學生對于化學的學習主動性以及積極性，為高效課堂的構建打下一個良好的基礎的。所以在意識到這一點之后，老師就要積極的為學生創設問題情境，讓學生在面對實際問題的時候，可以刺激他們進行思考，提高他們自主學習的能力，讓他們在探索中體會到學習的樂趣。并且在問題的探討中，學生之間相互交流，溝通解決方法，有利于培養學生的團結意識，促進高效高中化學課堂的構建。

例如：在進行人教版的高中化學的教學過程中，為了提高學生的學習效率以及能力，老師就要通過問題情境的創設，去促進學生的合作學習。比如，在組織學生們學習課本上的《化學反應與能量》相關內容的時候，老師就可以對學生進行提問：“在化學反應中，催化劑所起到的作用有哪些？原因是什么？”在提出問題之后，讓學生以小組的形式進行討論與交流，共同找出相應的答案。這樣的課堂教學不僅促進了學生與學生之間的互動，還可以積極的讓每個學生都參與到學習中去，提高課堂教學效率。

5.注重教學反思，提升教學水平

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平，它包含“教”的反思和“學”的反思兩方面內容。

5.1 “教”的反思。“教”的反思是指教師對自身教學活動的回顧和梳理，是教師對教學價值進行沉淀、過濾、剔除、保留的過程，是對自己的教學行為和教學態度不斷修正和完善的過程，是從感性認識上升到理性認識，從經驗上升到理論的過程。對于青年教師來說，課后更應該要寫好課后記、單元后記、學期總結，不斷總結經驗教訓，改進教學。

5.2 “學”的反思。“學”的反思是指學生不斷的監督、評價自身的學習過程、學習方法與學習結果的行為，以便以最少的時間獲得最多的知識。所以在平時的教學中要指導學生及時的反思自己的學習狀況，改進學習方法，學生的反思要形成文字，要有改進的措施。加強師生雙方的反思將會使教學沿著正確的軌道快速前進。

總之，在當今的教育形勢下，為了進一步為社會培養高素養的化學人才，老師就要積極采取相應措施，去提高學生的學習熱情，讓他們認真聽課，并靈活運用所學的知識，從而構建高中化學的高效課堂。