運用多媒體教學提高英語課堂教學效率

景 璐

(新疆博樂市第八中學 新疆 博樂 833400)

隨著時代的進步，多媒體技術手段極大地豐富了我們課堂的教學模式，與以前的傳統的教學方法相比，有很大的優越性。本人從英語學科的角度談談如何運用多媒體技術提高課堂教學的體會，希望對大家有所幫助。

1.運用多媒體教學手段導入新課，提高教學效果

運用多媒體教學手段進行教學，是一種新形勢下的現代化的教學方式。教師要根據教材，精心設計每一節的教學內容，制作出一些幻燈片，讓同學們通過幻燈片來接受新知識，很形象，很直觀，增加學生的學習興趣，讓英語課堂產生良好的效果。我們教師在導入新課的過程中，要事先準備好與教學內容有關的圖片，光碟等，有時也可以在課前播放一段優美的插曲，引起同學們的興趣，增加課堂的生動性。比如:教師在教學水果類單詞時，先拿出一些食物，如蘋果(apple)，橘子(orange)，梨(pear)等。在教動物類單詞時，可以拿一些有關動物的簡筆畫，在教有關動作類的單詞時，如唱(sing).跳(jump)跑(run)等單詞時，教師可以一邊教單詞，一邊示范動作，形象直觀，便于記憶。這樣，同學們在上課時，會專心致志地聽老師講課，在無意識之中把這些單詞的音，形，意都記住了，大大提高了英語課堂的教學效果。

2.運用多媒體激發學生的學習興趣

常言道:“興趣是最好的老師”，激發和培養學生的學習興趣，是提高課堂教學效率的先決條件，是教學成功的重要因素。一旦激發了同學們的學習興趣，就能喚起他們的學習熱情和求知的欲望。我充分利用多媒體技術，為學生創設語言環境，提供了有利的條件。如我在講述購物，詢問時間，問路，校園生活等有關的內容時我就把真實地生活帶進課堂，讓同學們親自實踐，親身體會，充分滿足了他們的好奇心理。幫助他們增加記憶，引導他們用英語交流，給他們提供了用英語交際的機會。如我在教學“現在進行時”，這一時態我通過一些進行時的具體動作，來播放課本中的一個個畫面，隨著優美的音樂，一個個正在進行的動作都呈現出來，讓同學們了解了這一時態的特點，掌握了他們的構成。

這樣，在多媒體軟件提供的圖文并茂的情景中，同學們邊看，邊聽，邊記，讓同學們在帶有興趣的環境中，學習了新的知識，大大地提高了課堂教學效率。

3.運用電教媒體，突破教學重點、難點

突出重點、難點是上好一節課的關鍵，如果處理不好一節課的重點、難點，那么課堂效果應該是微乎其微的，有些英語教材中的重點、難點，若單純依靠老師的講解，那是很抽象的。但是如果利用電教媒體課件，抽象的文字變成生動的畫面，就能吸引學生的注意力，幫助他們很好地理解記憶。如我在英語教學中。我們學習了一些介詞，如on ，in，under，和behind幾個介詞我就給他們設計了幾個動畫。讓一只小貓來完成，我點擊不同的介詞小貓就會出現不同的動作，一會兒跳到椅子上，一會兒跳到椅子下面，一會兒又跳到椅子后面，隨著小貓的位置移動，就會呈現:Where is the cat? 同學們通過仔細觀察，就能很快作出回答:It is on the chair. It is under the chair. It is behind the chair. 這些活靈活現的動畫激發了，同學們的學習興趣，解決了學習中的問題，突破了學習中的重點，難點，大大提高了課堂教育效果。

4.運用電教媒體，優化課堂教學

在英語課堂中，老師對課文，語法知識枯燥無味的講解，沒有一點點生動形象的味道，同學們的就會毫無興趣。我們必須克服這個弊端，如，我在講解課文時，我常常下載并制作一些與課文內容非常密切相關的主要動畫片，以及幻燈片，引起他們的興趣。一開始就讓他們進入課文情景之中，先給他們播放與課文有關的電影懷錄音，讓同學們。直接進入故事情節的發展，這種課堂氣氛大大活躍起來，興趣油然而生，老師在講解課文時，同學們聚精會神，專心致志，大大提高了學生對課文的理解能力，讓同學們對語法知識的理解。有一個從點到面，從局部到整體的一個全新的認識。

要想學好英語，關鍵是學好單詞；學好語法。這就要求我在講解課文時語法知識點是重點的講解。我在講解每一個語法知識點時一邊講解知識要點，一遍滲透基本含義。更重要的是要舉例子，只有通過例子，讓同學們去理解，記憶和思考。在舉例子的時候，我們要把舉的例子與幻燈片上的文字一致，達到時間同步，聽看結合。這樣在很短的時間內就能得到練習和鞏固，極大地提高了同學們對語法知識的理解能力。就這樣，運用多媒體呈現的知識點，從而達到優化課堂教學的目的。

總之，我們在進行多媒體教學過程中，只有讓多媒體教學與課堂教學密切結合起來，激發了學生的學習興趣，契合學生需求，破解學習痛點，才會有更好的課堂效果，更高的效率。