淺談如何在初中英語教學(xué)中滲透班級管理藝術(shù)

李靜

陜西省渭南市富平縣蓮湖初級中學(xué) 陜西渭南 711700

1 小組合作學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小組合作學(xué)習(xí)不僅能加深學(xué)生間的友好關(guān)系，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)習(xí)效率。對于學(xué)生而言，教師的適宜引導(dǎo)是一方面，學(xué)生自主參與其中也是很重要的另一方面，這樣教師才會盡可能地組織活動，讓每個人都能參與其中。一般來說，教師要選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容。學(xué)生對喜歡的事情才能保持好奇和快樂的心理，學(xué)習(xí)英語也是如此。只有充分依據(jù)學(xué)生的心理特點，才能夠讓聽、說、讀、寫的運用變得更加有趣。當(dāng)學(xué)生對課堂知識感興趣時，才有助于學(xué)生在課外獲得知識[1]。合作學(xué)習(xí)能不斷提高學(xué)生的主觀能動性，進而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與進來，每個人都把心得積極與他人分享，更有助于學(xué)生自主地對知識進行理解與記憶。小組合作過程中，教師可以根據(jù)小組人數(shù)發(fā)放不同任務(wù)，讓學(xué)生分享與討論。這不僅可以使學(xué)生在思維上產(chǎn)生碰撞，也能夠讓他們相互學(xué)習(xí)。教師通過小組合作學(xué)習(xí)的形式管理整個班級時，也應(yīng)積極鼓勵學(xué)生合作，敢于表達，才能讓學(xué)生在口語上真正得到鍛煉和提高，最終達到優(yōu)化教學(xué)模式的目的[2]。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上滲透班級管理的藝術(shù)。把所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個性相結(jié)合設(shè)計情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，在這個過程中，學(xué)生能不斷學(xué)習(xí)到新的詞匯，也能與他人一起學(xué)習(xí)和互動，有助于大家一起記憶，久而久之，就能靈活運用課堂情境教學(xué)手段了。這不僅能夠鞏固自己的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2 建立良好的師生互動關(guān)系

英語學(xué)習(xí)的興趣不僅在于教師的合理引導(dǎo)，也在于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的課堂參與性。這樣才能在學(xué)生閱讀過程中，不僅提高他們的興趣，也能讓自己記住閱讀過程中的長難句和陌生詞匯，理解文章的基本內(nèi)容，領(lǐng)會文章的主要思想。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的耐心和時間，重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題和疑惑，除了要耐心認真地幫學(xué)生解決問題，也要在適宜情況下給出相應(yīng)的表揚和鼓勵。同時，教師應(yīng)充分讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，增加英語趣味活動，不斷提高教學(xué)的互動性和活躍性，活躍課堂氣氛并轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)，最終提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。在課堂上，只有學(xué)生與教師形成很好的互動，并且保持良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能將注意力放在教師身上，而教師也能夠通過豐富自身專業(yè)知識，使每個學(xué)生在課堂上學(xué)會自我管理和自我約束。另外，教師應(yīng)該加強組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生多聽、多想、多練，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語語感。

3 召開班會，舉辦英語活動，增強班集體的凝聚力

教師合理安排英語教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生享受良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這些英語活動一定要包含能夠讓學(xué)生和教師一同參加的活動。比如，召開主題班會時，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生緩解緊張情緒。主題班會上，教師可要求學(xué)生用英語分享他們在假期和學(xué)習(xí)過程中遇到的有趣事件，并且及時對學(xué)生的發(fā)言進行評價和綜結(jié)。通常每個學(xué)期剛開學(xué)時，教師都會開展班會活動，幫助學(xué)生制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣不僅能夠讓學(xué)生調(diào)節(jié)自身從假期到學(xué)習(xí)在情緒上的過渡，也能夠引導(dǎo)學(xué)生配合教師的管理工作。隨著年級上升，科目難度增加，生詞難度變大，教師應(yīng)積極做好的引導(dǎo)者的角色，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，讓學(xué)生主動練習(xí)口語，擴寬知識視野。除此之外，教師還可以舉辦一些教學(xué)活動，如記憶單詞和英文歌唱比賽、英語演講與小品比賽、英語演出與話劇比賽，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)英語的樂趣[3]。通過舉辦活動，學(xué)生處于快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，能夠培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，在增強班集體凝聚力的同時，配合教師提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)有效管理班級的目標(biāo)。

4 注重發(fā)揮班干部的主觀能動性

教師要不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性。如果教師能夠在課堂中合理地穿插簡單又生動的故事、圖片，有助于學(xué)生對英語知識的接收和充分理解，同時也能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生好奇心并不斷探索更多未知的知識。教師設(shè)計的活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，不斷貼合學(xué)生生活，這樣才能使學(xué)生的思維得以發(fā)展。通常，教師忙于完成教學(xué)任務(wù)，對班級管理工作無法兼顧，如果有得力的班干部，就能幫助教師分擔(dān)部分班級管理工作。發(fā)揮班干部的主觀能動性，并明確班干部的責(zé)任分工，會幫助教師節(jié)省更多的時間和精力。同時，在班主任開展組織紀律教育班會時，為了讓學(xué)生能夠了解到群眾的利益大于個人的利益，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動配合班干部的工作。另外，班干部為了保持班級管理工作的正常進行，要關(guān)心同學(xué)，督促各科作業(yè)的完成，及時向教師反映學(xué)生生活或者學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題。

5 英語教學(xué)中滲透品德教育

隨著初中階段課程的調(diào)整，學(xué)生接觸的知識內(nèi)容越來越多，生詞也越來越多，所以教師要根據(jù)課文長短和難易程度合理設(shè)計教學(xué)要求，積極引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師作為整個課堂的引領(lǐng)者，不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，也要在學(xué)生的德智體美中進行一定的引導(dǎo)[4]。比如，制訂班規(guī)時，要求學(xué)生不能遲到早退，對于遲到的學(xué)生要給予一定的懲罰，讓學(xué)生逐漸成為能很好管理自己的人，并養(yǎng)成管理時間的好習(xí)慣。在英語活動中，要適度地對學(xué)生進行道德教育，使學(xué)生能夠意識到自己的表現(xiàn)是否正確。如果學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下逐漸變得善良有愛、熱愛生活、品德高尚，他們在相處時也會變得十分融洽，整個班級也會變得更加友愛。在這種情況下，教師無須用太多心管理班級，因為學(xué)生自身就能夠管理自己。

6 結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，英語教師要通過班級管理藝術(shù)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式與觀念，重視班級文化建設(shè)和管理讓學(xué)生班級有濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，進而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓英語教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)定提高。