淺談小學英語課外閱讀面臨的問題及優化對策

周菊萍

(浙江省諸暨市牌頭鎮新樂完全學校 浙江 諸暨 311800)

引言

新時代教育理念下，要求小學生不僅要掌握課本上的英語知識，還要通過課外英語閱讀來拓寬他們的知識面，從而進一步提高自身的英語素養。但目前小學英語普遍的教育現狀是學校和教師并沒有真正認識到課外英語閱讀的重要性，從而造成小學生的英語課外閱讀不能有效進行，不利于學生英語水平的提高。因此，在實際英語教學中，需要師生充分明確課外閱讀對小學生英語的積極作用。

1.小學英語課外閱讀面臨的問題

1.1 重視程度不夠。在現階段小學英語教學過程中，教師往往對小學生的課外英語閱讀沒有引起足夠的重視，進而缺乏對他們的課外閱讀引導，從而使得部分學生即使想自己進行課外閱讀，但由于沒有受到過老師正確的教導，導致其不能順利進行課外英語閱讀。另外，許多小學并未將課外閱讀教學真正納入到實際英語教學課堂中來，相應的也沒有對課外閱讀教學進行好的安排，從而導致學生接觸到的英語知識大多都來自課堂教材，對課外英語知識了解甚少。因此，在實際的英語教學中，由于對課外閱讀在課程設置和時間安排上的不合理，才導致了目前小學英語課外閱讀教學的實施存在一定的困難。

1.2 提供的課外閱讀材料有限。小學英語教學的主要內容是英語單詞的基本發音以及簡單日常對話，只有將這些基本功打扎實的基礎上，才能有效提高小學生的英語素養。但目前市面上適合小學生閱讀的英語閱讀材料可謂是比較有限的。尤其對于那種經濟、教育水平相對落后的一些偏遠地區，在課外閱讀材料方面更沒法提供到位，教師也沒有對英語教學引起足夠重視，在材料的選取方面也做得不太恰當。如果英語閱讀材料選取不當或者準備得不夠，不僅不會為學生學習英語提供幫助，相反還會對其造成一定的誤導作用。因此，教師對小學生英語課外閱讀沒引起足夠重視，也沒有仔細研究過英語課外閱讀教材的選擇，這都是導致英語課外閱讀教學不能進行有效開展的重要原因。

2.小學英語課外閱讀在實施中的優化對策

2.1 加強對小學英語課外閱讀的重視。小學教師都應對英語課外閱讀在英語教學中的積極作用引起足夠重視，通過加強小學生英語課外閱讀教學，不僅能幫助學生積累更多在課本里沒學到的英語知識，還能讓學生在自由課外閱讀中，充分激發他們學習英語的主動性和積極性，從而對小學生英語水平的提高起到很好的促進作用。在加強小學英語課外閱讀的實施過程中，首先需要教師明確課外英語閱讀的重要性意義，它是充分符合新課改背景下的教育策略之一。因此，教師可以多向學生強調課外閱讀的重要性，并積極鼓勵學生自發地進行英語課外閱讀。其次，學生作為學習的主體，也應要明確英語課外閱讀對提高他們英語水平的重要促進作用。對于剛接觸進行英語學習的小學生來說，他們其中對英語課外閱讀的重要性不了解的學生很可能就占大多數，從而導致他們缺乏熱情再去進行英語課外閱讀。因此，教師在實際英語教學中，要讓學生充分認識到課外閱讀在小學英語教學中的重要作用，其能幫助學生豐富英語知識、拓寬英語視野的作用也應強調給學生。

2.2 增加適合小學生英語課外閱讀的材料。通過增加適合小學生英語課外閱讀的材料，能有效激發小學生的英語學習興趣，進而使他們的英語閱讀水平獲得有效提高。在對小學生進行課外閱讀課堂教學時，教師可以在閱讀材料的選取上給予學生正確的引導，并給他們推薦一些基于小學生英語基礎水平以及興趣愛好等方面的合適材料。比如選擇搭配圖片的英語短文，其簡短的材料和趣味性插圖，能讓學生在短時間內對內容理解得更加透徹，同時拓寬小學生的英語知識面，讓他們收獲更多課本中沒設置的英語知識。根據小學生不同年級段的特點與實際教學需求，教師也應采取分層選擇閱讀材料的策略。對于高年級小學生，教師在材料選取上應以趣味性為主要衡量標準，他們在這個階段往往都具備了一定的英語基礎，因此，應讓興趣引導他們更進一步的進行深入學習。除了英語小短文外，還可以選擇英語寓言故事、笑話、童話、人物傳記、名著等題材，亦或是身邊周圍發生的真人真事，比如A letter,A birthday present等。以興趣為導向為學生選取合適的英語課外閱讀材料，能讓學生保持充沛活力的基礎上進行英語知識的積累與鞏固，這對提高他們的英語閱讀水平以及英語水平具有極大的促進作用。

結束語

總而言之，在社會日益發展壯大的今天，英語在我國的教育模塊中已經占據了非常重要的位置。而英語課外閱讀作為新課改下的小學英語重要組成部分，也理應得到重視。教師通過加強并引導小學生科學的進行英語課外閱讀，能在激發學生學習英語積極性的同時，豐富他們英語課外知識，從而達到實現提高小學生英語水平的目的。