英語繪本與小學英語教學整合芻談

趙海艷

(貴州省遵義市匯川區第十七小學 貴州 遵義 563000)

伴隨著新課程改革的不斷深入發展，小學英語教師的教學，不僅僅局限于課本教材，還可以巧妙地借助英語繪本故事的應用，激發學生的英語學習興趣，提高其學習質量。那么，何為英語繪本呢？所謂繪本，就是畫出來的書，是以圖畫為主，附有少量文字的書籍。英語繪本具有形象生動，故事性強的特點，符合小學生的興趣愛好和認知發展特點。將英語繪本與小學英語的教學有機整合起來，是拓展英語教學內容，提高學生英語語言能力，發展學生英語核心素養的有效途徑。本文以小學英語教學為例，探索英語繪本與小學英語教學整合的對策。

1.英語繪本的特點

1.1 形象性與直觀性。英語繪本作為一種以圖畫為主并附有少量文字的讀本，形象性和直觀性是其主要的特點。對于詞匯量欠缺的小學生而言，如果閱讀以詞匯為主的讀本，學生會因為詞匯和語法知識的不足而難以理解。而英文繪本，則改變了傳統的閱讀形式，形象的圖案基本表達了讀本的思想和內涵，少量的詞匯和文字附加說明，形象生動并附有趣味性的讀本，能夠讓學生輕松地理解讀本內涵，消除學生在英文閱讀中的畏難情緒，夯實學生的英語學習基礎。

1.2 故事性和生活性。繪本，我們也經常會稱之為繪本故事，主要原因在于：繪本主要都是講述故事的讀本，且故事具有連貫性和邏輯性。繪本的故事性，有助于學生在閱讀的過程中，能夠結合上下文理解讀本的內涵，提高學生的閱讀質量。除了故事性的特點，英文繪本還具有較強的生活性。即讀本的內容，都是圍繞生活中的話題展開的，學生在閱讀的過程中不會感到陌生。豐富的題材，有利于學生感知和認識社會，塑造學生的情感、態度和價值觀。

2.小學英語教學中繪本閱讀的重要價值

2.1 激發學生的英語學習興趣。興趣是最好的老師。濃厚的英語學習興趣，有助于調動學生英語學習的積極性和主動性。小學階段的英語教育具有啟蒙性，小學英語教師在教學中要注重學生學習興趣的培養。繪本作為圖文并茂、故事性強的讀本，其在設計的過程中，無論是形式還是內容，都充分考慮了兒童的心理特點和認知特點。學生在閱讀繪本的過程中，可以結合自己的年齡特點和學齡特點，選擇適合的讀本，有助于激發學生的英語學習興趣，并在潛移默化中促使學生英語學習能力的提升。

2.2 提高學生的英語語言能力。小學階段的英語教育以啟蒙教育為主。教師在教學的過程中，應當結合《英語課程標準》的要求，培養學生的英語聽、說、讀、寫技能，通過提高學生的綜合語言運用能力，發展其語言核心素養。筆者在指導學生學習英語的過程中發現：學生對英語知識的認知尚處于感性的階段。英語繪本的形式美、韻律美能夠激發學生的英語學習興趣，同時，很多英語繪本，都習慣于借助重復的語言描述主題，能夠讓學生潛移默化中學習到詞匯、把握英語語言的表達方式等，促使學生語言能力的提升。同時，經常閱讀英文繪本，有助于培養學生良好的英語課外閱讀習慣，為學生未來的英語學習奠定基礎。

3.小學英語教學中繪本的應用對策

3.1 結合學生的學齡特點，精心挑選繪本。小學英語教學中繪本的應用，精心的挑選繪本是第一步，同時也是關鍵性的一步。小學英語教師在教學中，應當本著以學生為主體的原則，結合學生的年齡特點、學齡特點等，選擇與學生知識結構相宜的繪本。例如，對于低年級的學生，教師應當選擇一些比較簡單的、有精美插圖的讀本，有助于激發學生的英語學習興趣。當前，圖書市場，有很多“有聲”的英文繪本，即學生在閱讀繪本的過程中，還可以聽發音、看動畫視頻，是激發學生英語閱讀興趣的關鍵。例如，“My Family”(我的家庭)、“I Have Grown Up”(我已經長大了)、“This Is Me”(這就是我)，等繪本，都是開啟學生英語學習的有意義讀本。同時，這些讀本里面，有視頻動畫講解，有助于幫助學生純正發音，是全面提高學生英語學習能力的關鍵讀本。

3.2 創設教學情境，提高教學效果。小學英語教師在給學生講解繪本故事的過程中，應當杜絕使用生硬的語言，而應當通過創設真實的語境，結合英語繪本的情境性和情節性，采取多元化的方式激活語言情境，提高教學效果。例如，在小學英語教材中，每個單元的“Story Time”，都會有一個風趣幽默的繪本故事。富有童趣的語言表達形式，對孩子而言具有天然的吸引力。小學英語教師要善于結合“Story Time”模塊，創設適宜的教學情境，刺激學生的大腦，提高教學質量。如在小學三年級下冊“Hide and seek”的教學中，教師就可以緊密結合故事的內容“Zoom和Zip捉迷藏的故事”，借助“Story Map”的英語閱讀教學方法，借助思維導圖串聯故事情節，建構故事的框架，然后通過角色朗讀的形式，讓學生分別扮演Zoom和Zip，角色朗讀的形式，能夠讓學生充分感知讀本中的人物形象特點，產生情感共鳴。同時，教師還可以通過角色扮演的方式，讓學生扮演讀本中的人物，將故事演繹出來，有助于全面提高教學的效果。

3.3 培養學生課外閱讀繪本的習慣。談到課外閱讀，我們的思維習慣都是語文學科。其實，英語學科也需要借助一定的課外閱讀，方能達到夯實學生語言基礎的目的。小學英語教師在教學中，可以指導學生借助繪本故事進行課外閱讀，尤其是選擇一些含有視頻的英文繪本，有助于為學生營造良好的語言學習情境，提高學生的語言運用和表達能力。同時，在繪本閱讀的過程中，學生還可以積累詞匯和語法知識，發展學生的語言核心素養。

綜上所述，在新課程改革背景下，小學英語教師在教學中，要巧妙借助繪本故事，激發學生的英語學習興趣，提高學生英語學習質量。