如何在小學語文教學中實施經典誦讀

李麗娟

(福建省廈門市同安區汀溪中心小學 福建 廈門 361100)

在傳統的小學語文教學階段，語文學科的地位是相對的重要，但是如今還是有很多老師與學生并未重視起來，其中很大的原因是因為語文學科自身特性所導致的，還有另外一個問題，就是在我們傳統的語文教學模式下的影響，語文老師在教學語文閱讀的過程中容易運用題海戰術，可是這種教學的方式并沒有讓孩子們真正的理解語文閱讀中的經典誦讀的知識，反而讓孩子們產生厭倦甚至抵觸的心理，這非常不利于語文學科的長期學習。下面本人將介紹一些在小學語文教學過程中采取的經典誦讀內容的介紹和教學實施方法。

1.加強小學生們對經典誦讀類書籍的知識范圍

小學語文教學中經典誦讀的教學在本質上當然還是要歸屬于語文閱讀類的教學范圍，教師可以在平日教學中針對語文閱讀類的教學內容，增加小學生課外讀物的閱讀量，以此來提高小學生在閱讀方面的基礎能力，這樣也可以更方便孩子們在學習中進一步的學習經典誦讀打下扎實的基礎。

比如，語文老師可以在日常語文教學的過程中采用增加學生們閱讀量的方法。語文教師可以積極組織小學生做經典誦讀文章的活動，在活動中我發現孩子們對于經典誦讀這一塊的語文知識點的學習不是扎實，通過觀察我發現這是由于孩子們日常生活中對經典誦讀量低所致使的，所以說日常學習中增加小學生閱讀量的方法是十分必要的。語文教師可以在自己的班級中建立了閱讀角，然后在這個閱讀角之中放一些課外閱讀的書籍，并且按照種類和知識范圍將這些書籍仔細進行分類，在這其中就有一類的書籍內容就是關于經典誦讀的內容，教師可以通過從圖書館之中借書也可以讓孩子們自己從家中帶來自己喜歡的讀物，經過認真挑選一些符合孩子們閱讀能力的書籍，通過這些課外讀物可以幫助我們的學生自行的進行閱讀誦讀的學習，為孩子們在閱讀經典誦讀這方面打下扎實的基礎。

2.積極舉辦語文經典誦讀大賽激小學生興趣

學習興趣對于小學生的學習效果有著重要的作用，可是在平時語文教學的過程中還是有很多的小學生對閱讀的誦讀提不起興趣，他們會覺得經典誦讀的內容無趣，這個時候教師就可以采取一些多樣的方式激發小學生對于經典誦讀的內容的興趣。

比如，語文教師在語文教學的過程中可以采取一些特殊的方式激發小學生對語文經典誦讀的興趣。語文課堂中舉辦語文經典誦讀大賽就是其中一種方式，當老師在語文課堂上發現小學生的上課興趣和積極性不高的時候，就可以臨時組織閱讀比賽的方式激發小學生的閱讀興趣。課堂中教師可以將班級的同學們按照人數分成幾個小組進行閱讀比賽，每一次讓每個小組派出一名學生進行閱讀比賽，然后語文老師可以根據學生們在比賽過程中的表現打分，最后讓孩子們選出一名得分最高的同學作為第一名，然后老師給予這名同學相應的獎勵。這樣的比賽方式可以大大的刺激孩子們對于經典誦讀的興趣和熱情，語文教師可以在語文課堂教學過程中定期舉辦類似這樣的語文誦讀大賽來激發孩子們的學習熱情。

3.課堂中要積極豐富小學生經典誦讀的形式

我們所謂的經典誦讀其目的是為了讓小學生真正可以能設身處地的了解到作者所在的環境當中去，明白經典作品中的作者在創作的時候他們的靈感，通過這些讓孩子們得到一定的啟發，所以其實誦讀也是一種學生與作者之間的交流方式，可是目前語文課堂中的誦讀的形式比較單一，這樣不利于學生誦讀教學的發展。

我們語文教師在小學語文教學的過程中，需要根據文章的內容合理改進有關經典誦讀的形式，以此來符合誦讀的知識內容，讓孩子們在良好的學習氣氛中學習誦讀。比如說在語文教學中學習那些有關國家情懷類的文章時，因為此類文章往往都是大氣磅礴的體現形式，這個時候教師就可以讓全體同學進行一個集體的大閱讀，因為集體閱讀的誦讀形式更加可以接近于文章的風格；另外，對于那些表達對家鄉思念的文章就更加適用于學生個人的閱讀。

總結

總之，小學語文閱讀教學應該引起我們每一位語文教師的高度重視，尤其是對于有關經典誦讀類文章的把握，教師一定要及時準確的激發小學生的學習興趣和學習的熱情。小學生語文閱讀能力的培養是需要一個長期的過程進行的，所以作為語文教師的我們，應該在平時的教學中善于引導和設計，培養以及尊重孩子們在閱讀過程中的獨特感悟，讓小學生在閱讀學習中樂讀，愛讀。