停課不停學背景下的小學語文教學方法分析

郭桂金

(福建省大田縣第二實驗小學 福建 大田 366100)

引言

一年級的小學生好奇心極其旺盛，正處在對于周圍事物的探索時期，這個時期對于小學生來說其實是至關重要的，所以要求老師要切實貼近學生的生活，不但要在學習上教育學生，還需要在生活上照顧學生，特別是在停課不停學的背景下，老師對于學生實際情況的了解程度肯定會下降，所以，線上教學在一定程度上還是會對老師的教學產生很大的影響，在這樣的背景下，小學語文教師的教學方法也要做出相應的改變應對目前的現狀。

1.設計相應的游戲環節加強學生理解記憶

小學一年級是為學生打好基礎的關鍵時期，在這個時期，學習的內容往往也是非常容易的。但是，學生突然接受正規的上課可能還不太習慣，需要一定時間去適應。對于一年級的學習內容來說，最先接觸的就是拼音了，學習拼音是學生認識漢字的關鍵步驟，由于一年級學生認識的漢字不多，很多教材的內容都是帶有拼音的，可以說，拼音是一切教學內容最基礎的部分，也是學生必須要牢牢掌握的一部分。

對于一年級學生來說，強制學習只能讓學生產生極大的厭學情緒，那么提高學生的學習熱情激發學生對于學習的好奇心是最好的教學方式。例如，對于拼音的講解，老師加入游戲的元素，拼音字母要求音、形同記，在初學階段，很多音型相似，平翹舌音、前后鼻音等等，特別容易混淆，所以，老師可以在線上教學時，帶動學生一起進行發音的練習，對于拼音的學習，還有很多順口溜、歌曲等等，也都可以利用到學習的過程中，來提高學生的學習熱情。此外，老師還可以借助手勢比出不同的拼音字母學生在線上進行舉手連線回答等等。

2.視覺聽覺與口語相結合提高學習積極性

對于一年級學生來說，養成一個良好的讀書習慣非常重要，閱讀也是老師非常重視的教學環節之一。對于課內的必讀篇目要求可以熟練的朗讀，此外，還要根據學生的實際情況合理安排課外閱讀。例如，一年級下冊的課文《吃水不忘挖井人》就是課表里要求朗讀的篇目，在停課不停學的背景下，學生與家長朝夕相處，可以讓學生在家長的監督下做到正確、熟練的朗讀課文，在朗讀的過程中，老師可以交給學生如何標寫自然段，判斷文章的句子個數，以及圈畫出好詞好句讓學生加以積累，然后學生可以將自己認為很精彩的句子或者內容講給爸爸媽媽聽，提高學生的語言表達能力。

此外，在這個過程中，家長一定要起到良好的監督作用，線上學習的時間有限，老師很難照顧到學生的方方面面，特別是對于一年級的小學生來說，自己學習還是存在很大的問題，所以需要家長積極配合老師進行相關的督促工作。線上線下雙向相輔相成才能最大化的提高學生的學習效果。最后，課外閱讀也要相應的繼續開展。教育專家建議，小學一年級是學生養成良好習慣的關鍵時期，一天平均課外閱讀時間在一小時左右最為適宜，老師可以布置有關書籍，讓家長陪同學生一起進行閱讀，小學生在閱讀課外書籍的時候，要出聲音的朗讀，這樣既可以幫助學生集中注意力，又可以讓學生在線上提交自己進行朗讀的音頻或者視頻，家長老師共同進行督促。

3.糾正學生不良的學習習慣講求規范

一年級的學生的規則意識還很差，所以老師在進行課上內容的同時也要注重對于學生規則意識的培養。首先，最重要的就是課堂規則，雖然在停課不停學的背景下，大部分課程都只能采用線上授課的方式，但是，利用視頻上課的方式，老師仍然可以在線上了解到學生的上課狀態，對于狀態不好不認真聽講的學生要及時地給予提醒，當然提醒地方式一定要循循善誘，不能嚴厲批評學生。其次就是坐姿與寫字的姿勢，老師一定要加以引導，面對不正確的坐姿要及時糾正，避免對學生的身體造成不良的影響。最后，一定要重視學生寫字的質量，在練習漢字書寫時，讓學生將拼音以及筆順都要練習到，然后以照片的形式發送給老師，然后由老師再統一進行評價和指導。

4.注重學生的理解背誦內容

統編版教材一個很大的特點就是對于教材內容已經進行了一個大致的概括，學生在學習完成之后，可以進行閱讀，書讀百遍，其意自現，根據給出的總結概括大致理解文章所講的內容，這樣一來就給后面的背誦打下良好的基礎。背誦內容中，大部分都是國學經典，例如古詩詞等等，這些古詩詞一般情況下都很押韻，背誦起來也比較簡單，但是很多學生很難理解古詩詞的含義，所以出現記得快忘得也快的問題，針對這種現象，老師還是應該為學生大致講解一下古詩詞含義，便于加深學生的印象。

結束語

一年級是學生啟蒙的關鍵時期，特別是在這個停課不停學的背景下，很多教學方式都發生了很大的變化，線上教學的方式極大的降低了教學效果，所以，在這樣的情況下，就要求老師、家長、學生三方進行良好的配合，家長要積極配合老師完成老師布置的任務，學生也要有一定的自覺意識，積極配合老師完成線上的教學活動。希望本篇文章的以上內容能為有關人士提供幫助。