小學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題及優(yōu)化方案

薛玉萍

（民勤縣蔡旗鎮(zhèn)完全小學(xué)，甘肅武威 733309）

引言

家庭教育是最原始和最基本的教育，父母是孩子的第一任老師，他們對(duì)孩子的教育將會(huì)影響他們的一生。家庭教育為孩子提供了成長(zhǎng)環(huán)境，好的家庭教育對(duì)孩子的身心健康大有裨益。但是目前很多家庭的家庭教育都存在種種問(wèn)題，不僅對(duì)孩子、家庭甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)都造成嚴(yán)重的影響。家庭教育并非越多越好，有的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子越嚴(yán)厲越好，這并不科學(xué)，對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲反而阻礙了他們的成長(zhǎng)。例如，中國(guó)大部分父母都會(huì)懷有“望子成龍、望女成鳳”的心理，這會(huì)使孩子背負(fù)太多的心理壓力，想要實(shí)現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，但是如果做不到就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。因此從某種意義上來(lái)說(shuō)，家庭教育比學(xué)校教育更重要，家庭教育的作用是學(xué)校教育無(wú)法替代的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性作用。

一、小學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題

（一）本身家庭環(huán)境不利于孩子成長(zhǎng)

父母作為孩子的第一任老師，其行為和所營(yíng)造的家庭環(huán)境直接影響了孩子的成長(zhǎng)和三觀。然而有些父母沒(méi)有很好的行為習(xí)慣，如平時(shí)不尊重長(zhǎng)輩、愛(ài)說(shuō)臟話等，這些不好的行為被孩子看在眼里，久而久之也開(kāi)始模仿。還有一些父母忙于工作無(wú)暇顧及孩子，將孩子托付給年邁的老人，導(dǎo)致孩子缺乏及時(shí)的教育和關(guān)心愛(ài)護(hù)。在遇到事情后沒(méi)有人給他們正確的指導(dǎo)和教育，他們意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤思想或行為，之后變得叛逆，再也不聽(tīng)從管教。有些孩子和社會(huì)上的不良青年待在一起，父母未及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致縱容了他們出現(xiàn)一些不好的行為，因?yàn)槟暧祝荒芘袛嗍欠菍?duì)錯(cuò)，沖動(dòng)之下做出一些違法亂紀(jì)的事情。還有些特殊的單親家庭，由于沒(méi)有另一半分擔(dān)，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)較大，而且孩子缺失一部分來(lái)自父親或母親的愛(ài)，從而使他們變得沒(méi)有安全感、比較自卑，有的甚至?xí)纬墒植唤】档乃枷搿?/p>

（二）家長(zhǎng)過(guò)分依賴(lài)學(xué)校教育

很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到自己的教育責(zé)任，感覺(jué)教育就是學(xué)校的任務(wù)，而自己要做的就是給孩子物質(zhì)上的滿足。而有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，不會(huì)教育孩子，不如學(xué)校的教師“有文化”，所以就直接放棄教育，完全依賴(lài)學(xué)校、依賴(lài)教師。有的家長(zhǎng)則覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有用，不配合學(xué)校、教師，孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)一味地逃避，不去面對(duì)、溝通。有的家長(zhǎng)從不主動(dòng)關(guān)心理解孩子，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題想要尋求幫助時(shí)，家長(zhǎng)并不是很重視，可當(dāng)孩子真正出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)才發(fā)覺(jué)悔之晚矣，甚至不如教師了解自己的孩子。

（三）家長(zhǎng)教育觀念錯(cuò)誤

家長(zhǎng)只是一味地用成績(jī)、名次來(lái)衡量孩子，只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力，不注重對(duì)孩子品德的培養(yǎng)。有些孩子本性善良、品質(zhì)高尚、喜歡幫助別人，但是家長(zhǎng)全然不看重這個(gè)，只是覺(jué)得孩子成績(jī)不好，從而否定孩子。有的家長(zhǎng)為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，不讓孩子出去同玩伴玩耍，認(rèn)為這樣會(huì)耽擱學(xué)習(xí)。殊不知，這樣會(huì)讓孩子失去和別人交流的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)久下去就會(huì)有交流障礙，逐漸形成自閉心理。有的家長(zhǎng)為了能讓孩子多些時(shí)間去學(xué)習(xí)，不讓孩子做家務(wù)，滿足孩子的任何需求，久而久之，孩子也不會(huì)尊重父母，體會(huì)不到父母的艱辛與不易，變得傲慢無(wú)禮、狂妄自大。

二、家庭教育的建議與措施

（一）為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

家庭關(guān)系融洽、父母恩愛(ài)、孝順老人等都會(huì)在潛移默化中讓孩子學(xué)會(huì)如何去愛(ài)別人，這些無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的行為和品質(zhì)[1]。父母對(duì)老人和善，孩子也會(huì)學(xué)著善待老人；父母存在不良行為習(xí)慣，孩子便會(huì)在潛移默化中受到影響。所以父母要時(shí)刻注意自己的言行，摒棄一些社會(huì)陋習(xí)，言傳身教，成為孩子的榜樣。想讓孩子成為一個(gè)思想端正、品質(zhì)高尚的人，自己首先要做好榜樣，孝順父母、尊重朋友、誠(chéng)信待人等。

（二）認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性

家庭教育甚至比學(xué)校教育更為重要，學(xué)校教育偏重的是知識(shí)方面，而家庭教育卻涉及方方面面，孩子性格的養(yǎng)成主要是受家庭教育的影響。爸爸媽媽永遠(yuǎn)是孩子的老師，這種教育會(huì)用一生來(lái)踐行，比什么教育的分量都重。所以家長(zhǎng)們不能偷懶，不要認(rèn)為教育是學(xué)校的、教師的責(zé)任，要主動(dòng)和教師聯(lián)系，了解孩子近期發(fā)展?fàn)顩r，遇到問(wèn)題和教師商量找出最好的解決方法，不能放任孩子不管、不負(fù)責(zé)任。現(xiàn)在校園霸凌事件特別多，家長(zhǎng)對(duì)此要格外重視。尤其是比較內(nèi)向的孩子，更需要家長(zhǎng)多費(fèi)心、多觀察。

（三）樹(shù)立正確的教育觀念

成績(jī)不能衡量孩子的全部，家長(zhǎng)要有正確的教育觀念，要讓孩子在智力、品質(zhì)等各方面均衡發(fā)展[2]。先成人再成才，首先家長(zhǎng)要讓孩子做一個(gè)思想端正的人，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們高尚的品格，學(xué)會(huì)幫助別人、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)；之后再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人；還要多讓孩子和大自然接觸，鼓勵(lì)孩子和外界交流，走向社會(huì)，鼓勵(lì)孩子在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真知，不要一味地“死讀書(shū)”，而不能很好地運(yùn)用文化知識(shí)，做分?jǐn)?shù)的機(jī)器；還要給孩子教授好的教育觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到讀書(shū)、學(xué)習(xí)的好處，不要給孩子太大的精神壓力，以免導(dǎo)致孩子厭棄學(xué)習(xí)。

（四）采取正確的教育方式

很多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)之后，采用十分嚴(yán)厲的教育方式，或打或罵，在他們看來(lái)，“棍棒底下出孝子”“不打不成才”，其實(shí)這種嚴(yán)厲的教育方式是十分不利于孩子成長(zhǎng)的。但家長(zhǎng)也不能過(guò)于溺愛(ài)孩子，有些家長(zhǎng)不舍得教育孩子，不肯告訴孩子怎樣是對(duì)的、怎樣是錯(cuò)的，只是一味地嬌慣他們。長(zhǎng)此以往，孩子便失去了正確的三觀，不懂是非曲直。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做孩子的朋友，站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)和孩子溝通，尊重他們的想法。如果孩子做錯(cuò)了事情，要學(xué)會(huì)理性地去教育，用自身的行為教會(huì)孩子怎樣去做一個(gè)優(yōu)秀的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人，絕不能在孩子做錯(cuò)了事時(shí)也不忍心去說(shuō)教，縱容他們犯錯(cuò)。

結(jié)語(yǔ)

總之，家庭教育是一項(xiàng)反復(fù)而長(zhǎng)期的教育活動(dòng)，是教育過(guò)程中不可回避的問(wèn)題。家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，更新教育觀念，改變過(guò)去錯(cuò)誤的教育方式。家庭教育需要家長(zhǎng)有耐心、有方法地對(duì)孩子進(jìn)行教育，“取其精華去其糟粕”，重新規(guī)劃家庭教育的版圖體系，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校有效溝通，了解孩子在校的實(shí)際情況，樹(shù)立家庭教育意識(shí)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)正確地教育孩子，以身作則、言傳身教，讓家庭教育發(fā)揮更好的作用，讓孩子能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使家庭教育發(fā)揮實(shí)際作用。