淺談在中職教學中如何激發學生學習汽車發動機的興趣

姬尚崑 姚宗濤

鄭州市國防科技學校 河南 鄭州 450000

興趣是人們學習任何一方面知識的最大動力，在教學當中如何激發學生學習興趣一直都是教師研究探討的方向。就中職教學中如何激發學生學習汽車發動機的興趣來說可以從教師、學生、生活三方面進行深入考慮。

1 端正教師教學態度，用自身興趣激發學生興趣

教師作為一個引導者首先自身要擁有積極的態度。作為中職汽車發動機教師對發動機擁有自身的興趣是必不可少的，只有教師對于教學內容有興趣，在上課的時候才能夠講得聲情并茂，不會是一字一詞的古板教學。其次，教師對汽車發動機感興趣就會不斷的關注相關知識，不斷的吸收新的汽車發動機技術，在教學的時候才能夠有更多新鮮的知識點傳授給學生，拓展學生的知識面。最后，教師對汽車發動機感興趣才愿意花更多的心思去做好教材的傳授，制作符合中職學生學習的教案，而不是當做一個教學任務去執行。同時也會主動積極的提升自身的專業知識，調整自己的教學模式等。教師對汽車發動機有興趣才能有一個好的教學態度，在課堂上充滿激情的知識傳授能夠感染學生學習態度，調動起學生學習興趣，讓他們有求知的欲望，以積極的態度學習汽車發動機相關知識。

2 挖掘教學教材問題，以學生角度激發學生探索

教學問題設立引導學生學習的方式是每一位教師常用的教學方式。用問題來培養學生的興趣需要教師把握其中的技巧，要深入了解中職階段學生的成長心里情況，對于學生感興趣的東西來進行問題的引入才能快速的引起學生注意。例如：近期熱門游戲中的汽車裝備，其發動機的分析和研究；或是某部熱門電影中汽車發動機的研究。其次，要把問題設置得環環相扣，讓學生能夠有探索下去的欲望。例如：某款汽車發動機的配氣機構是由什么組成的？冷卻系統又是什么組成的？沒有冷卻系統會怎樣？潤滑油在發動機中有什么作用？多長時間需要上潤滑油等，讓學生由外到內的深入思考。最后，以生為本是當下教育新課標，教師要學會適當的把課堂換給學生，而不是一味的講解知識點，讓學生死記硬背。教師要時刻關注學生關注的東西，運用學生熟悉的問題來吸引學生注意，并引導他們積極發現生活。對于發動機來說，生活中其實還是常有應用的，教師可以引導學生互動，講出生活中應用到發動機的地方，讓學生感受發動機的應用，并積極組織學生觀察汽車發動機的組成配件，讓學生對發動機有基礎的認識。因此，教師在教學的過程中要多應用問題來開設情景教學，營造一個可感受的課堂氛圍，引導學生思考問題，觀察發動機組成配件，為后續的實踐教學打下基礎，也為以后生活中學生遇到的汽車發動機故障問題奠定基礎。

3 理論結合實際問題，用生活實踐激發學生好奇

汽車發動機課程相對比較枯燥，如果一味的講解理論知識并不能真實的了解汽車發動機的組成原理，更難以理解汽車發動機的運作方式。因此在教學當中一定要理論結合實際，例如：開設汽車發動機配件認知課程，將汽車發動機中的組成配件一一的擺放在學生面前，讓學生自己去觀察、觀看、觸摸零件。同時，可以設定小組，讓學生之間相互配合將發動機的組件組合起來，讓發動機實現運作。在發動機的組建過程中學生會不斷的聯系課堂所講的理論知識點，將每一個配件放置到正確的位置上，實現汽車發動機的正常運行。相信很多學生在組建成一個發動機的時候會非常有成就感。此外，教師還可以結合實際生活中汽車在運行情況下突發不動了的情況模擬出一個實驗課堂，讓學生進行故障排除。汽車作為現在日常的代步工具，相信很多同學都會關注汽車的發動機性能，尤其是男生應該都會有自己夢想的車輛，那么對于汽車發動機故障的排除課堂必定能夠引起學生的興趣，會主動積極的進行企業發動機故障排除實驗。教師也可以多講解生活中汽車發動機涉及到的問題，例如買車的時候如何查看發動機情況，新車發動機要怎樣保養才能不容易損壞等。在整個汽車發動機教學過程中多結合實際生活問題，多帶領學生進行相應的實驗，讓學生能夠真實的接觸到發動機中的零件，并產生興趣進一步進行思考、探索，進而能夠更好的學好汽車發動機這一門課程，并能夠將所學用于解決日常生活中遇到的汽車發動機問題。

4 結束語

總之教師作為一個知識引導者應當對自身所教知識點充滿興趣，才能有動力有激情的上好每一節課。其次，要以學生視角看待問題，投身到學生當中，了解引起學生興趣的點，并做好與教材的聯系，根據學生的實際情況來調整教學方式，多采用理論結合實踐的方式，激勵學生積極動手。最后，課堂要以學生為主，師生雙方是一個平等角色，鼓勵學生能夠在課堂上踴躍發言、積極思考。如此一來才能更好的技法學生學習汽車發動機相關知識，并能夠運用于日常生活中。