淺談激發小學語文學習興趣的策略

文 利

(四川省閬中師范附屬實驗小學校 四川 閬中 637400)

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?！奔ぐl學習興趣是提高語文課堂教學有效性的秘方。蘇霍姆林斯基也說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的‘火藥’。就看你能不能點燃這‘火藥’?！奔ぐl學生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導火索。那么，作為語文教師，在教學活動中又該如何激發學生的學習興趣呢？根據多年來的語文課堂教學實踐，我就此談幾點自己平時課堂教學中有效激發學生學習興趣的幾點做法。

1.巧妙設疑，激發學習興趣

古人講：“學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進?！庇纱丝梢?，疑問是打開思維的大門，激發學生學習興趣的金鑰匙。小學語文課文最大的特點就是以寫人記事的文章為主，其中不少是寓言故事。因此，教師在語文教學中一定要根據課文的特點設下重重懸念以引起學生認知上的矛盾和沖突，這樣便能激發起學生要求質疑解惑的強烈心理。

針對小學生的特點，教師必須在課堂上給學生留出一些時間來，在自己的監督下讓學生帶著問題去閱讀課文，然后讓學生自己通過閱讀來解決教師提出的問題，自己解決不了的地方做出標記等，教師在課堂講課的時候再去認真聽。這樣的教學方式和方法可以讓我們的語文課堂教學達到事半功倍之效。心理學家認為，疑最容易引起探究的反射，思維也就應運而生。在課堂上，當學生的學習興趣還未被激發出來時，教師要根據教學內容的需要和學生的認知基礎，創設問題情境，設置疑點，留下懸念，引發學生的求知欲望。

2.有效調整教學方式，激發學習興趣

小學生的特點是好動，在教學中，舉辦一些與課堂教學內容能掛起鉤來的活動，常常很容易激發學生學習興趣。例如：學習《小稻秧脫險記》這篇課文時，我將課文內容編成課本劇，讓學生戴上頭飾，分角色表演。表演后引導學生根據課文內容，評論表演優劣。“演員”和“觀眾”全都進入角色，在注意力十分集中而又異常興奮的情緒中深入理解了課文。這樣，既給學生提供顯示表演和活動才能的機會和場地，又刺激學生的求知欲，激發學生的學習興趣。

蘇霍姆林斯基說：“不要因教室的一扇門，而把學生與世隔絕?！痹诮虒W《春光染綠我們雙腳》這篇課文時，我帶領學生到大自然中去觀察。通過多方面觀察，學生們不但很容易就理解了課文的內容，還積攢了寫作的素材，在寫作文時，有話可說，有事可寫，還出現了許多具體生動的片段，解決了學生寫作文老大難的問題，真是一舉兩得。

3.建立平等民主和諧的師生關系

偉大的教學家陶行知先生說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”在小學的課堂當中，這一點尤其至關重要，小學生年齡小，身心仍在發展的階段，而老師又是學生在學習過程中接觸到時間最長的人。在小學階段，老師對學生來說，有著較大的權威性，學生會偏向服從老師命令及意愿。但是，老師要打破這種權威性，建立平等民主和諧的師生關系，只有化身為小孩子，與學生間平等交流，自由對話，學生不畏懼老師，老師避免對學生區別對待，善于發現學生的特點，尊重學生差異性，自主性，引導學生的個性發展。這樣學生才會在學習過程中，敢想，敢說，敢做，也會更加喜歡任課老師，有利于老師課堂教學的展開，學生喜歡老師，在一定程度上說就比大部分都教學手段要有效得多。例如，在上《我們的學?！芬徽n時，老師可以營造輕松愉快的氛圍，將不同時期，不同地區，不同類型學校的照片展現給學生，讓學生分組討論研究課題，最后進行分組匯報，而老師便扮演一個學習伙伴的身份，在學生交流匯報時給予補充幫助，讓自己成為一個耐心的傾聽者，消除學習緊張氣氛。

4.用電教手段激發興趣

自電教設備走入課堂后，課堂教學的形式更加豐富，教學的效率也大大提高。由于小學生具有喜愛形象、新鮮事物的特點，在電教課堂上總是能夠始終保持注意力的集中。圖文并茂，融入了動態和音頻的教學內容也激發了他們的興趣。善用電教化教學手段，能夠在激趣的同時起到加快教學進度的作用。例如，《桂林山水》是一篇很優秀的寫景文章，通過描寫桂林山水美麗景色激發學生愛國的情感。但學生沒有到過桂林，文章中的語言文字也難以打動學生的心，對作者描繪的景物抒發的感情理解不透。此時可以播放錄音相片，將優美畫面展現在學生面前，再加上錄音機深情的配樂，學生會完全陶醉于桂林山水美麗的畫卷之中，真會有“舟行碧波上，人在畫中游”之感，他們的熱愛自豪之感油然而生。

5.通過閱讀來激發學生學習興趣

小學語文閱讀方式是多種多樣的，良好的閱讀方式更有助于加深學生對課文的理解，同時還能在很大程度上激發學生學習興趣。比如說，對于對話類的課文，我常常是讓學生扮演，學生你一句我一句地將對話演繹出來，可以讓學生們感受到真實的教學情境，同時通過學生在語言上進行潤色，將內容更生動表現出來，這樣可以激發學生學習興趣，并將學生帶入教學情境中，讓他們不斷地想象 。在教學中，對于有些內容該用什么語調，教師可以給予學生指導，學生抓住了感情的變化，就能夠很自然地將所有學生情感帶到文章中，這樣才能更好地領悟作者寫作的內涵。

總之，小學語文學習興趣的培養是學生語文學習的關鍵，興趣是最好的老師，學生有興趣去鉆研問題，去思考問題并試著解決問題，許多問題都會不攻自破，迎刃而解，在這一過程中，學生不能懈怠，老師也應該不斷挖掘新的行之有效的方法，才會讓課堂充滿生氣、充滿活力，讓每一位學生都能收獲快樂和自信，這對于學生的學習來說是彌足珍貴的。