小學語文教學中運用多媒體的策略和方法

斯 琴

(新疆博樂市第六中學 新疆 博樂 833400)

1.多媒體技術在識字教學中的優(yōu)勢明顯

新編教材有意安排了"多元認字"內容，就是說，不完全依賴拼音認字，還要多通過字形、結構、偏旁等去認字。如果單純依賴拼音識字，可能會拖累識字的效率，不利于盡快進入無拼音的實際閱讀階段。

運用多媒體技術輔助語文教學，可以創(chuàng)設一個優(yōu)良的情景，開闊學生的視野，使抽象的難以理解的知識具體化，實物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，并配上文字與聲音，圖、文、聲、畫并茂，全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺，使學生的認知渠道多元化；使課堂教學生動、形象、直觀、富有感染力，對于識字教學具有積極的推動作用。通過多媒體的有效運用能激發(fā)學生識字的興趣，促進學生對字義的理解、簡化學生對字形的掌握，提高學生漢字的書寫能力，調動學生的多感官參與，能夠促進學生識字能力的發(fā)展，有效地提高識字課堂教學實效性。學生可以通過這些多媒體課件，自由選擇學習生字的筆畫、筆順、部首、間架結構、正確讀音和漢字編碼，同時跟隨教學軟件進行聽、說、讀、寫的訓練，通過人機交互進行自我學習、自我檢查和自我提高。

2.多媒體技術在閱讀教學中，啟迪思維

文學作品尤其是詩歌、散文、小說具有很強的審美性。由于學生受時代背景、生活經歷、社會環(huán)境的限制，作品的美感與學生的情感有時難以溝通。然而，在多媒體教學中，教師可以利用計算機媒體，將無聲抽象的語言文字所要表現的內容變成有聲有色有動感的畫面圖式，創(chuàng)設出與教學內容相關的情境或氛圍，激發(fā)他們的想象，引起學生的情感體驗，從而形成審美共鳴，幫助他們迅速而準確地理解教材內容。例如：在小學語文三年級下冊《吃水不忘挖井人》的教學時，我根據教學目標對教材進行分析、處理、補充，并以網頁的形式呈現給學生。上課時，學生提出了學習過程中遇到的不能解決的問題，在我的引導下，利用教師提供的資料和自己上網查找信息，進行個別化和小組合作相結合的學習方式，不僅輕輕松松地完成了本課的教學任務。

寬松自由的學習環(huán)境是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要因素。它也符合多媒體技術的學科運用價值。一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》一課，由于身處大城市的學生一般沒有仔細觀察過見過"小公雞"、"小鴨子"，課上就可充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，精心創(chuàng)設教學情景。先通過動畫出示課文中描寫的形態(tài)，用逼真的畫面使學生真切感受到大自然天地萬物的神奇，和作者觀察得仔細、描繪得細膩。然后又可出示大量的雞，包括小公雞和鴨子，包括小鴨子的圖片，讓學生欣賞、觀察，鑒別，并模仿課文寫作結構練習說話。整堂課，學生注意力高度集中，學習積極性得到充分調動，學習效果是傳統的閱讀課所不能及的。拓展閱讀，不斷提高實施新課程其中一點就是要求如何開發(fā)課程資源，活用課本。課程只是是學生手中的教材，但它遠遠地超出了教材。它就要求教師要能巧妙地拓展利用課程資源，體現出教師的語文教學素養(yǎng)和智慧。

3.多媒體技術，可以提高學生的寫作興趣

運用多媒體技術還可以有選擇地再現我們需要的內容，它不受時間和空間的限制，為學生提供大量的視聽形象，豐富學生的想象，開拓學生的視野，激發(fā)學生的興趣。例如：為了讓學生寫好春天的景物，我利用多媒體網絡的優(yōu)勢，向學生展示春天的畫面：小河解凍、小草發(fā)芽、百花綻放......這些景象把學生帶到一個嶄新的教學環(huán)境之中，喚起了學生想方設法要把看到的景物告訴別人的欲望，激發(fā)了學生的寫作興趣。在這個過程中，我采用了聲音、圖象、文字多種媒體集于一身的教學方法，調動了學生的學習積極性，使學生在一種虛擬而真實的環(huán)境中去。課程標準中提到"重視對作文修改的評價。要注意考察學生修改作文的態(tài)度、過程、內容和方法。通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。"要"重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。"可是在過去的教學模式下，教師僅僅是范文靠讀，評價主要靠老師書面批改。甚至有的學生拿到作文本后看都不看就塞進了書包。

有了多媒體平臺，學生就成為修改和批改習作的主人，不僅調動了學生積極性和主動性，而且還起到了最積極的批改效果。在展示范文階段，我們可以把好的范文顯示在文本中，再配以適合文章主題的背景圖片、音樂，讓學生自己朗讀，那樣的效果就不僅僅是一種美了，而是讓學生有了一種成就感，大大激發(fā)了學生的積極性。

總之，語文教學中有效運用多媒體技術不僅可以彌補傳統教學的拘謹與低效，極大地增加課堂容量還可以高效地刺激學生感官，激發(fā)學生興趣和激情，提高表達能力，增強學生信心，提高學生學習語文的積極性和主動性，從而收到事半功倍的效果。