融入傳統文化，讓語文課堂魅力四射

江蘇省張家港市金港中心小學 白蘭花

《語文課程標準》（2011 版）指出：“語文課程應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”我們中華民族有著非常悠久的歷史，中華文化更是源遠流長，在世界范圍內都享有盛譽，我們作為新一代的中國人，肩負著發揚祖國傳統文化的重任。但是就現在而言，我們的年輕一代好像對傳統文化的重視遠遠不如從前，更是有一些孩子對傳統文化產生了一種疏遠的感覺，覺得傳統文化極為俗套。這種情況，更要求我們在小學語文教學中，重視對學生傳統文化的教育。那么如何在語文課堂中融入傳統文化，讓語文課堂魅力四射呢？

一、反復誦讀，用心感受傳統文化

我們的語文教材中選入的文章都是十分優秀的經典文章，在小學教育更加注重培養學生內涵底蘊的環境下，教材中也收錄了大量的經典文言文。這些文章蘊含著深厚的文化底蘊，值得教師在課堂上進行深度挖掘，反復地誦讀可以說是了解語文教材最為直接的方式。學生在反復誦讀文章的同時，就是在不斷地學習和積累具有我們民族特色的傳統文化，反復地誦讀也可以加深學生對文章的印象，能更加深入地體會到其中蘊含的傳統文化。

我們的語文教材中有許多的傳統古詩詞是需要背誦的，這些優秀的古詩詞自然也值得反復誦讀。比如教學王昌齡的《出塞》，這首古詩通過對守衛邊疆戰士的描寫，表達了詩人對邊疆戰士的同情，希望戰爭早日平息，渴望和平早日到來，人民能夠實現安居樂業的愿望。為了讓學生體會到詩中蘊含的濃郁愛國情感，就可以讓學生反復地去誦讀這首詩，站在作者的角度，用心地去感受詩中所蘊含的情感表達，體會到詩中“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的氣勢。學生通過反復誦讀，直到可以熟練地背誦，這個過程也是讓學生受到傳統文化熏陶的過程。

誦讀是一個慢慢積累的過程，通過誦讀培養學生的語感，也讓學生積累了更多語言的材料。學生充滿感情地誦讀，感受文章中的語言魅力，感受其中蘊含的民族文化，從而打造充滿情感，魅力四射的語文課堂。

二、趣味學習，激發學生探索興趣

小學生的天性是喜歡有趣的事情，所以在小學語文課堂上，想要將傳統文化融入其中，又不讓學生感到枯燥的好方法就是設計一些趣味性的學習方式，激發學生在傳統文化方面的探索興趣，讓學生在課堂上產生主動性。在課程開始時可以通過一些比較有趣的導入方式，比如說做游戲或者引用一些與課文相關的典故來吸引學生，激發學生的學習興趣和學習欲望，讓學生愿意主動地參與到課堂探索中。

小學語文中對漢字的學習要求也是非常高的，通過學習漢字感受到漢字的博大精深，進而讓學生深刻體會到中國漢字在造字過程中的有趣文化。比如學生在學習過程中出現了一些錯別字，教師就可以將這些錯別字拿出來給學生講解這些字有怎樣的來歷，通過了解文字的造字原理，學生對漢字產生興趣，錯別字的現象也會減少。有趣的故事也能夠吸引到學生的注意力，比如部編版小學語文《西門豹治鄴》這篇課文，這是一篇傳統的傳說故事，學生讀起來也覺得非常有意思。教師可以帶領學生在課堂上進行角色扮演來學習這篇課文，讓學生成為文章中的角色，體會人物的思想情感，最終讓學生了解這個故事所蘊含的文化內涵。

學生通過聽故事，做一些有趣的游戲，這樣能夠大大提高學生對傳統文化的接納度。在活躍的課堂氛圍中，學生不但領略了中國傳統文化的魅力，更是在潛移默化中受到中國傳統文化的熏陶，這樣的語文課堂才是極具魅力的。

三、傳統節日，深入弘揚傳統文化

說到傳統文化，就不得不提我們中國的傳統節日，中國的大部分傳統節日背后都有著一個廣為流傳的故事，而這些故事中，也往往都蘊含著我們中國傳統文化的魅力，非常具有教育意義。教師應當利用好傳統節日，在合適的時機營造合適的節日氛圍，引導學生在這些傳統節日里去探究和實踐，親身體驗其中蘊含的傳統文化，深入感受其中蘊含的獨特魅力，從而起到弘揚傳統文化的作用。

部編版小學語文三年級下冊《古詩三首》就是一個非常好的例子，這三首詩分別是《元日》《清明》和《九月九日憶山東兄弟》，講的都是我國的傳統節日。在教學這一單元的古詩時，教師就可以借此培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。比如在學習《元日》這首詩時，教師可以先向學生提問“元”是什么意思？大家是否知道“元日”的意思？從而引發對“元日”的介紹，元日就是新年的第一天，農歷正月初一也是我們中華民族非常重要的傳統節日“春節”。春節對大部分小學生來說無疑是他們最為期盼的節日，教師給學生講解春節的來歷，讓學生們談一談自己在春節時都會做什么，有沒有什么特別難忘的事情？學生通過交流在春節中的感受，了解這一傳統節日背后所蘊含的意義。

學生在參與傳統節日的同時，了解到傳統節日背后蘊含的人文魅力，感受傳統文化對中國的影響，培養學生的愛國情懷。帶著節日氛圍打造的傳統文化語文課堂必然是魅力四射的。

語文對我們人類來說是非常重要的交際工具，也是我們人類文化中非常重要的一部分。文化的傳承離不開語文，傳承傳統文化，語文教師肩負著這一光榮使命和重擔，語文課堂是學生接受和傳承傳統文化的重要陣地，將傳統文化融入到語文課堂中，才能營造一個魅力四射的語文課堂。