剖析農村小學校長管理藝術

黎景發

(廣西橫縣校椅鎮榃冷村委小學 廣西 橫縣 530308)

我國農村地區的小學分布面積比較廣泛，各個層面條件呈現滯后性。學校發展速度相對緩慢，學校管理工作也落后于城鎮學校，要想加快農村小學的發展腳步，每一個校長都在努力的創新管理機制，校長管理學校的手段在學校整體管理水平提升角度占據著重要的作用。在實際的管理中，農村小學校長要積極運用有效的管理模式，凸顯優質化的管理藝術，不斷提升農村小學教學管理綜合質量。

1.農村小學校長管理現狀

農村處于地方都相對偏遠，遠離熱鬧繁榮的城市，小學學校校長相互交流接觸相對較少，管理理念僵化單一。然而部分校長傳統的家長意識相對根深蒂固，加之農村地區條件艱苦，管理缺少規范性，隨意性大。在對待教師的管理中，沒有處理好關系，造成影響教學工作正常化的現象[1]。在學校課時的安排等日常教學工作中干預過多，表現出一定的管理局限性，在學生實踐活動方面重視程度不足，所有這些都體現了學校管理素養與管理思想不夠，影響著學生全面成長與發展。

2.農村小學校長管理藝術的有效思考

2.1 更新先進的管理思想，做好學校管理準備。現行農村小學校長的管理模式表現出一些不盡人意的問題，值得教育基層部門給予更多的關注與重視。校長應該選擇有效的措施進行管理，促使新課改的需求可以及時落實。比如校長應該進行多種形式的教師外出培訓活動，健全現有的教師成長機制，給予在學校時間多的教師更多關注，靈活進行教師實際在崗時間考查，把教師的心留在學校。利用績效工資杠桿強化教師績與效的管理，以激勵的模式樹立教師多勞多得的觀念，調動教師工作積極性，更好的為學生成長負責。

2.2 體現人文關懷，提升自身承受能力。小學學校校長應該堅持以人為本的觀念，將教師視作多種需求的人并不是工具，首先組織教師共同制訂規章制度，形成科學管理機制，這樣才能更好地使教師自覺遵守，形成良好的工作行為習慣，促使各項教學目標得以順利實現。并且校長要給予教師足夠的關心，給教師創設輕松的工作環境，讓教師可以自由的張揚自我，調動、激發教師最大的工作熱情和創造力，時刻為教師著想，尊重教師付出的勞動，體現教師教學的價值，強調感情互動以及投資[2]。另外校長作為決策者，應該承擔更多的風險，所以要注意決策的選擇正確性，多學習名校管理經驗，吸取他們高效的管理經驗，凡事要做到未雨綢繆，提前進行管理準備，發揮自身在決策層面上的地位關鍵性。

2.3 創新多項管理機制，完善教師團隊建設。小學校長應該借助機制完成管理，具備相對完整的機制，校長要以身示范，指導教師自覺化的遵守規章制度，積極的參與教學工作。針對教師團隊的建設，校長要按照以人為本的思想進行，在黨的教育方針指引下，貫徹黨的教育理念，約束自身的行為舉止，愛崗敬業、積極創新。另外校長要強抓教研工作，組織新課程培訓、教師展示課以及教師示范課等教研教改活動，創新管理手段，確保校長管理工作有效的進行[3]。校長要善于捕捉先進的現代化遠程教學理念，為教師提供優質的教學資源方便教師備課與上課，爭取給農村的孩子提供與城鎮孩子相同的學習條件，將教育資源的使用效率提升到最大化。構建和諧的師生關系，真情對待學生，給予學生充足的關愛，公正化的評價學生，挖掘學生個性，全面彰顯教育魅力。

2.4 強化家校結合強化紐帶作用，提高學校管理影響力。學生教育不只是要在學校中進行，家庭教育對小學生而言影響也較大，良好的家庭教育對學生學習與思想品德有很大的幫助，因此校長要注重家校結合的模式延伸學校管理深度與廣度。使農村小學的學校教育也能象城市學校那樣，家庭教育與學校教育有良好的接軌，讓家長樹立管理孩子的正確思想，所以校長要定期舉辦家長會，給學生家長強調家庭管理的重要性，調動家長參與教育的積極性，積極配合學校對孩子進行管理，時刻了解小學生學習狀態與內心情緒的變動，推動農村小學學校管理進程。

結束語

綜上所述，農村小學校長管理藝術的研究課題具有十分重要的現實意義和價值，農村小學校長要及時更新思想，圍繞學校管理現狀創新管理模式與思路，采取有效的措施健全管理結構體系，通過更新先進的管理理念，做好學校管理、體現人文關懷，提升自身承受能力、創新管理機制，完善教師團隊建設、家校結合，提高學校管理影響力等，樹立學生正確的思想與觀念，確保小學生可以接受更好的教育，為發展成優秀的人才奠定基礎。