在小學英語教學中優化小組合作學習的策略

趙玲玲 周農學

（甘肅省平涼市靜寧縣細巷中心小學，甘肅平涼 743400）

引 言

作為一門外語，英語學習對學生來說有較大難度，一個很重要的因素是缺乏相應的語言學習和運用環境，除了英語課堂，學生基本不會在其他場合使用，而且教學模式單一、死板，也會導致學生缺乏學習興趣，很難在課堂上集中精力學習英語。因此，選擇新穎的教學模式，對小學生的英語學習有著十分重要的意義。新穎的教學模式可以吸引學生的注意力，讓學生主動投入學習過程中，從而提升課堂效率。小組合作學習作為一種新的教學模式，可以轉變以往“灌輸式”的教學模式，增加了師生、生生互動和交流，使課堂教學氛圍更加活躍，有助于發揮學生的主體性，提高他們的學習效率，因此，教師應當優化合作學習，進而促進英語教學效率的提高。

一、小組合作學習的重要性

英語是一門語言，想要真正地掌握它，最有效的方法是加強交流溝通。在小組合作學習過程中，學生會進行有效的交流溝通，從而增強英語學習能力。在傳統的英語教學模式中，小學英語教師多采用“一言堂”的教學方法，課堂氣氛比較沉悶，學生在這種教學氛圍中，很難產生學習興趣。尤其是小學生還處于愛玩的年紀，很難把注意力集中在課堂上。在小組合作學習的教學模式中，學生可以通過互相交流，更主動地投入課堂學習中，課堂氛圍也會在學生的相互交流中變得更加活躍，而且學生的學習熱情、學習興趣也會得到調動和激發，從而促進課堂教學效率的提高[1]。

此外，現在的學生多為獨生子女，在成長環境中會受到較多的照顧，與人交流溝通的能力較弱。在小組合作學習中，學生想要有一個好的學習效果，就必須學會與同組的小伙伴進行交流、溝通，找到自己在學習過程中存在的不足和問題，因此，他們在小組學習中不但增強了交流能力，也提升自己的學習效果。此外，教師應讓學生認識到學習小組是一個整體，從而學會團結互助、共同進步，這對學生今后的成長有著非常重要的意義。

二、優化小組學習的策略

（一）創設英語教學環境，營造學習氛圍

良好的學習環境對學生的學習會有很大的幫助，在好的學習氛圍中，學生會不自覺地融入其中，從而提高學習效果。因此，在小學英語教學過程中，創設英語教學環境是非常重要的[2]。首先，教師要依據學生的學習能力和課堂表現，合理地劃分學習小組，各組的整體能力要基本保持均衡，而且每個小組的成員應互補。之后，教師要根據教學內容創設有趣的情景，讓學生進行小組學習，在這一過程中，學習能力強的學生帶動學習能力較弱的學生，交流能力較強的學生帶動交流能力較弱的學生，小組成員相互交流、互相幫助，讓枯燥的英語課堂變得有趣。在這種學習氛圍中，學生對學習內容的記憶也會更深刻。

（二）培養團隊合作意識

團隊合作能力對每個人的成長都有著重要的意義，采用小組合作學習的方式對學生學習英語有促進作用，可以有效鍛煉學生的團隊合作能力，使他們認識到團隊的重要性，而且學生在小組學習中能夠認識到自己在團隊中擔當的角色，進而充分發揮自己的作用，幫助整個團隊共同進步[3]。當學生具備了團隊合作的意識，之后的合作學習也會變得更加輕松、愉快，并且對學生今后的成長也有很大的幫助。小學生剛接觸英語，會有很多的看法和見解，因此，在小組合作學習中，可能會出現小組成員對同一教學內容的理解不同，他們在交流學習過程中，會從多個角度去認識英語、理解英語，從而對所學內容有更全面的認識和理解，也會有更深刻的印象。這樣，學生通過小組合作學習不僅理解和掌握了新知識，還增加了交流，發展了思維，使學習過程變得輕松、高效。

（三）采取鼓勵的教學模式

在英語教學中，教師要讓學生保持學習的積極性，樹立學習信心，進而促使他們更主動、更高效地學習英語。英語是一門外語，學生在學習過程中難免會出現發音不標準或者發音錯誤的問題，在小組合作學習的過程中，教師要多鼓勵學生積極思考、踴躍發言，當學生出現發音錯誤時，教師不能立即打斷或批評，而應當在學生發言完畢后指出來，并且鼓勵學生多做練習。經過老師的鼓勵和多次練習后，學生就能掌握正確的發音，他們就會獲得一定的成就感，并增強學習信心。因此，教師應當多給予學生鼓勵，尤其是一些內向的學生，要引導他們勇敢地表達，消除他們的畏懼心理，也可以讓學習小組的成員幫助不敢回答問題的學生，讓其變得更加勇敢，進而增強英語學習能力。

（四）創新學習多樣性

小學生由于年紀小，專注性較差，很容易對形式單一的學習方式失去興趣。因此，在開展小組合作學習的過程中，教師要注重創新學習方式，以吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，使他們主動進行英語學習[4]。例如，教師可以組織小組之間的比賽，讓不同小組之間展開競爭，鼓勵大家通過競爭的方式說英語，從而讓每位學生都能更好地進行英語的表達。再如，教師可以組織每個小組用英語表演童話，這種形式很受學生的歡迎，而且各組學生都會積極合作，如共同編寫本組的劇本、準備道具、排練等，同時學生在表演過程中也會感受到更多的樂趣，能夠進一步強化他們的學習效果，提高他們的英語水平。

結 語

綜上所述，在英語學習過程中，最重要的是交流，而小組合作學習可以幫助學生說英語、用英語，從而增強學生的學習能力。此外，相較于傳統的學習模式，小組合作學習更新穎、更有趣，能有效調動學生的學習積極性。因此，小學英語教師應當積極探討有效開展小組合作學習的方法，進而充分發揮學生的主體性，提高他們的學習效率，進而打造高效的小學英語課堂。