蝶變
——提高學生寫作能力的思考

四川省成都市郫都區犀浦鎮實驗學校 雷建華

好的文章能讓人心之向往，欲罷不能。可對孩子們來講，一提到寫作文，大有“談虎色變”的感覺。而面對作文題目，孩子們往往提筆躊躇，兩眼茫然，不知從何入手。也有很多孩子閱讀大量作文書，但他們作文的源頭始終無活水，最終還是做了別人花園里的賞花人！

寫作的能力和其他任何能力一樣是無法克隆的，只有通過自己不斷地探索、積累、練習、總結才能有所收獲。

一、與生活牽手，讓發現變得美麗

1.要想寫出好作文，就得有好的材料

我國著名的教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。”

2.要想有好的材料，就必須與生活牽手

馬克思主義哲學認為，語言是思維的工具，也是情感表達的工具。語言使我們能夠感受自身的存在。正因為人類在生活之中，發現了自然、社會以及人類生活對于人自身的意義，就構成了人的基本生活經驗，由此成了對于自然、社會的認識，以及對于自身的情感和思想，就構成了語言表達的材料。

以下是我所教的孩子們經過細心地觀察獲得的作文材料之一：

“安靜的教室里出現了激烈的足球賽，這是怎么回事？原來是某某不小心將一個廢紙團跌落在地上，有好事的同學便將它當成足球，飛起一腳，‘球’便旋風般地在‘球場上’運轉起來。隨即，整個教室有些不安靜了，在同學們的精彩射門后，‘足球’乖乖地停在了調皮蛋某某的腳下，按照常理我們會想到的是某某也會來一個‘凌空抽射’，盡顯他球場的風采。但讓人意想不到的是某某只是笑笑，便俯身將‘足球’輕輕地拾起，丟進了旁邊的垃圾袋中，一場精彩的‘足球賽’宣告結束！”……

這樣的選材就比較有新意。因此，要鼓勵孩子發現生活，仔細觀察身邊的人和事，做生活的有心人。讓寫作與生活牽手，這樣就會有可寫的好材料。

二、讓筆與心靈相約，讓作文成為自然的流淌

1.所見需要所思所感驅動，方能化為作文的行動

我手寫我口，我手寫我心。但作文不是只要有我口、有我心就可以的。一個人如果其心思不夠細膩，自然不能進行細致地觀察，也不能進行細膩地描繪；一個人的情感不夠多樣性的變化，自然不能體會到多種多樣的情感；一個人對某種事物不感興趣，自然這種事物不能成為其寄寓感情的對象。

以下是孩子們在即將畢業之際，從筆尖流瀉出的文段之一：“在‘犀實’的校園里，成就了一場浪漫而溫情的邂逅。陽光下，可見凌志廊下通幽的古韻，綠蔭下細碎的光影，磐石上遒勁的字體，以及櫻花樹下密密麻麻的粉色花瓣……這里有堅守著‘美人之美’的樸素而動人信念的老師們，他們正窮竭著才智和精力，陪我們在成長的路上，風雨無阻。我們是何等幸運，能獲得如此溫暖的陪伴和引領，和我們一起，尋我所想，追我所夢。他們的堅守為我們蕩滌出一羽盛夏的涼意。‘犀實’自在，清風徐來。”

2.調動學生的生活經驗和情感經驗作為作文的激發點

作文能使孩子的情感更細膩，更豐富，從而使生活更充實。再好的材料，若離開了情感的因素，它也只不過是幾句空洞的語言而已。只有用熱情洋溢的筆，在學生的生活經驗和情感經驗基礎上寫出生花的語言，感悟之后，才能流出動人的文字。如母愛，那亙古不變的話題，為了讓孩子們能更好地體驗和感悟母愛，就開展了“母愛深深”的主題活動。在活動中，讓孩子們先尋找媽媽為我做的事，并感悟媽媽對我們的愛。然后要求孩子們回家為媽媽做一件事，體會媽媽的不容易，最后用心寫下頌揚母愛的話語。經過一系列的尋找體驗后，我觀察到孩子們在寫作時，有的凝神思考，有的眉頭緊鎖，有的炯炯有神的眼里卻噙滿晶瑩的熱淚，此時，我清楚地感到濃濃的母愛氤氳了整個教室！只見孩子們手中的筆不停地飛轉，隨即就有了一篇篇動人心弦的佳作。如：“學習時，媽媽悄悄地送來一杯水，輕輕喝下一口，淡淡的，就像清晨的甘露，滴落葉尖,此時，如山的關愛像清風拂過臉龐，似花香沁人心脾。這是媽媽的愛呀！你可曾看見？體育場里，在媽媽的陪伴下，我快速地奔跑在草地上，凌空飛舞的風箏見證了我的快樂。此時，我驚愕地發現：媽媽的雙鬢已染上白霜！”

……

這些動人的文字都是孩子們對偉大母愛體驗后的情感流淌，由此看來，動人的文章，應有熾熱的情感——情動而生動！

三、借修改之力，助寫作踏上進步的階梯

1.好文章是改出來的

人們常常津津樂道的寫作天才，都是下筆如有神。其背后是經歷了很多年的學習、習作、磨礪。其語言材料的儲備、生活經驗和情感經驗的積累、寫作技巧的熟練，都達到了一個很高的水平。但這樣的狀態，并不是孩子們的狀態。對于他們來說，其作文水平還是由無到少、由低到高的學習過程。因此，學生的作文，離不開修改這一環節，更是讓寫作水平進步的重要階段。

2.重視修改的內容、方法的指導

孩子們在會寫文章的基礎上，要想寫出讓人動容的好文章，那還應該有賈島的推敲精神。好的文章是在修改的基礎上誕生的。如果孩子們掌握了修改文章的基本方法，就容易寫出生動感人的好文章了。

修改文章是對文章的審題、立意和選材方面的調整，以及字、詞、修辭方法的運用，文章細節描寫等的修改。如果孩子們掌握了修改的方法，并能及時對自己的文章進行修改，寫出好文章就不再難了。

孩子們在縱情嬉笑的童年里成長，在成長中積累沉淀……相信聰明的他們在掌握以上方法之后，看到老師給出的題目就會有醍醐灌頂般的豁然開朗了，定能蝶變出觸動心靈的佳作來！