信息化教學在初中語文課堂中的應用

劉中義

(湖南省永州市東安縣蘆洪市鎮蘆洪市中學 湖南 東安 425900)

隨著素質教育的不斷深入和新課標的改革發展，傳統的初中語文教學，已經沒有辦法達到學生的學習目標。初中語文教學課堂應該逐步打破傳統教學模式的束縛，運用一些新的教育模式和教學手段。把信息技術靈活的運用到日常的初中語文教學課堂中來，幫助教師來提高語文課堂教學效率。語文作為初中學科中比較重要在一門學科，對學生的文化水品和綜合素質的培養有著重要的價值。把信息化技術運用到學生的日常語文教學課堂中，促進學生的語文學習水平和發展能力。

1.利用信息技術激發學生的語文學習興趣

傳統的初中語文課堂教師大都采用教師在上邊講學生在寫邊聽，一根粉筆一本教材的傳統的板書教學。這種枯燥乏味的教學模式在很大程度上已經引起了學生們的反感，很容易讓學生失去對語文學習的樂趣。隨著信息化的引入，幫助教師更好的解決了這一問題。以往枯燥乏味的板書課堂被吸引人的圖片視頻和聲音相取代了。信息技術通過結合教材知識以聲音圖片的形式進行表達。把抽象的主管語文知識變得更加的形象直觀，降低了語文學習的難度。通過聲音視頻來刺激學生的大腦幫助進行更好的記憶，提高學生的語文學習興趣。

例，在八年級上冊第一單元新聞兩則的學習中，教師可以在網上查找一些關于百萬大軍橫渡長江和解放南陽的一些歷史視頻，讓學生咋課堂上進行欣賞。幫助學生更好的了解當時的時代背景。利用聲音和視頻來激發學生的愛國主義情懷。讓學生可以更好的來銘記這段歷史，激發學生的語文學習欲望，幫助學生更好的掌握語文學習知識。

2.使用多媒體等現代科技進行多種形式趣味教學

隨著社會的發展進步，多媒體作為一種新型的教學方式，慢慢的走進了初中生的課堂，信息技術也對學生的學習起著高效的作用。隨著多媒體在課堂中的廣泛應用，多媒體對于趣味課堂的構建來說也具有非常重要的意義的。對于初中生的語文學習而言，用多媒體來增強教學的趣味性是非常有用的。通過多媒體以圖片聲音或視頻等方式播放出來，使課堂變得更加有感染力。通過多媒體，帶給學生一些來自視覺、聽覺等方面的沖擊，使學生可以激發學習欲望，提高學生課堂上的聽課效率。幫助學生更好的掌握語文學習知識。

例，教師可以利用多媒體進行趣味性的課堂提問教學，在學習桃花源記時，教師可以把桃花源記中的一些重點在多媒體上進行總結，把重點變成填空或者判斷對錯等的多種提問方式，把學生分成小組的形式，在課堂上進行搶答。根據每個小組的得分情況，對前三組進行相應的獎勵，從而更好的激發學生的學習興趣。

3.利用信息技術進行語文知識面拓展

信息技術引進課堂把廣大教師帶到了一個新的教學情境中去，信息技術的引進也為中國教育事業注入了新的理念和新的生機，改變了傳統的教育方式。慢慢的取代了教師一根粉筆，一塊黑板，一張嘴講到底的教學模式，同時也為學生拓寬了知識面提供了一定的方便，在傳統課堂教師給學生普及一些課本上沒有的語文知識時，由于沒有相應資料的參考，學生很難理解老師所拓寬的語文內容，如果利用信息技術，教師就可以在網上提前查找好相應的內容，在上課時通過多媒體展示給學生，加深學生的理解，激發學生對語文的興趣，提高學習效率，使語文成績得到提高。

例，對于一些語文知識上的補充，如果只是憑借老師的一張嘴，就無法很好的去接收到老師所拓展的語文知識。因此，教師可以利用信息技術在網上進行相應的查閱并進行下載。教師通過對查閱知識進行整理之后在課堂上補充給學生。讓一些語文知識變得更加的生動直觀，加深學生的理解，幫助學生提高語文成績。

綜上所述，信息技術在初中語文教學中有著至關重要的作用，信息技術在語文課堂教學中，既可以調動學生學習的積極和主動性，也可以通過信息技術讓一些語文知識變得直觀化，更加好理解。利用信息技術也會培養學生獨立思考的能力，在語文學習中激發學生的創造力和創新精神。所以，在初中語文的教學過程中，教師可以合理的借助信息技術，把信息技術恰當合理的運用到平時的課堂教學中去，積極調動學生學習語文的積極性，要成為廣大教師共同努力的方向之一。