小學德育教育中紅色資源運用策略探究

劉 鳳

(四川省成都市都江堰市奎光小學 四川 都江堰 611800)

隨著我國社會主義現代化的不斷發展，小學生作為國家建設的希望，更是引起大家的廣泛重視，給現代教育也提出了很多新的要求，促使教師在教學中重視對學生各項素質能力的提高，讓學生獲得全面的發展。德育教育就是現代教育的重要內容，教師可以在德育教育中有效運用各種紅色資源，通過有效的教學措施，對學生進行引導，鼓勵學生通過革命文化和革命精神進行學習和提高從而，實現對學生的精神熏陶，從而形成對學生健全人格和優秀品質的培養。

1.小學德育教育中紅色資源運用的重要作用

1.1 運用紅色資源可以豐富課堂的教育資源。在傳統的小學教學中教師開展德育教育，大多都是以口頭上的灌輸為主，對學生進行各種理論知識的教育，或者舉一些老套的例子，很沒有新意，教學內容非常單一枯燥，影響了對學生的教育效率。而紅色資源在德育教育中的有效運用，就可以有效豐富課堂上的德育資源，通過對各種革命事跡和精神的描述，讓學生從中得到教訓和感悟，還可以組織各種關于紅色資源的德育活動，對學生進行教育熏陶，從而促進學生良好道德觀念的形成。

1.2 運用紅色資源可以提高對學生的積極性。在小學德育教學中如果教師總是對學生夸夸其談，將各種道德理論進行對學生的教育，這樣的教學方式只能讓學生感到無趣，影響了學生的課堂積極性，使得學生對德育內容感到厭煩，而紅色資源的有效引入，就可以給德育教學帶來極大的不同，教師可以根據學生的常識進行對各種革命事件的引入，舉出一些學生感興趣的革命案例，通過有效的措施進行對德育教學模式的創新，激發學生的課堂動力，促使學生參與到德育活動中，從而提高對學生的德育教學質量。

2.小學德育教育中紅色資源運用的具體策略

2.1 以學生為教學中心，發揮紅色資源的教學作用。隨著德育教育在現代教育體系中越來越重要，使得教師們在教學過程中也更加關注學生的情況，作為德育教育的核心，只有利用各種教學方式，對學生進行思想上的引導，讓學生產生思想觸動，才能夠有效提高德育教育的效率，推動學生良好道德品格的培養。因此在小學德育教學中教師要堅持以學生為教學中心，合理分析各種紅色資源，創新各種教學方式，對學生進行道德教育，促進道德教育的高效進行。教師可以在德育教學中利用紅色資源進行舉例，也可以通過多媒體視頻進行對環境的營造，給學生創造良好的德育環境，還可以通過組織學生進行各種有關紅色事件的活動，從而引導學生進行體會感受，促進德育教育活動的順利進行。

2.2 利用紅色革命資源，創設德育教育情境。紅色資源是我國共產黨在發展過程中形成的寶貴精神財富，也是我們革命文化的精髓，在對學生進行思想教育的過程中有著重要的作用，因此在小學德育教育中需要加強對紅色資源的重視，合理利用各種紅色革命資源，從而有效提高課堂的教學質量。教師可以通過對信息技術的運用，選擇一些適當的紅色事件，制作成為一個個課件，或者尋找一些相關的革命影視資料，在課堂上讓學生進行直觀的學習觀看，從而實現對學生的德育教學。

比如，教師可以在網絡上搜集一些關于延安的視頻資料，將當年革命先輩們生活的地方和情境進行有效的創設，制作成課件，在課堂上讓學生進行觀看，這樣學生就可以通過視頻直觀的了解當年革命先輩們的生活和精神，感受到當時生活和戰爭的困苦，從而激發學生艱苦奮斗的精神，培養學生的愛國情操，實現對學生的思想教育。

2.3 組織各種實踐活動，引導學生深入體會。在小學德育教育中教師要合理開發和運用紅色資源，就需要充分發揮紅色資源的優勢，利用紅色資源對學生進行引導和熏陶。教師利用組織學生參與各種實踐活動，吸引學生的興趣，引導學生在具體活動中進行深入體會，從而實現對學生的道德培養。比如教師可以組織學生參與抗日英雄紀念碑，或者安排學生給當年經歷戰爭的老人們級獻愛心，聽取他們當年的故事。還可以組織學生根據自己對革命精神進行寫作，表達自己的觀點，促使學生形成正確的道德觀。