如何通過寫日記提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

黃愛玲

(吉林省長春市第一實驗中海小學(xué) 吉林 長春 130000)

引言

寫作是學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動中的重要組成部分，對于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升與發(fā)展占據(jù)著極大的影響比重。也正因為如此，教師致力于探討優(yōu)化寫作教學(xué)的方式方法，希冀所教學(xué)生的語文寫作水平都能獲得顯著的優(yōu)化與提升。在此大的背景下，眾多先進的、科學(xué)的、有效的寫作教學(xué)理念應(yīng)運而生，極大地推動了寫作教學(xué)質(zhì)量的改善。日后，我將進一步積極探索其他的符合語文寫作教學(xué)實際、同時與學(xué)生年齡相符的寫作教學(xué)新形式，旨在于讓學(xué)生的寫作素養(yǎng)切實得到提升與發(fā)展。

1.聚焦現(xiàn)實，寫生活日記

生活是寫作的源頭活水。每個人都是鮮活的個體，生活經(jīng)歷或許相似，但絕不會完全雷同。只要做個有心人，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，就能捕捉到身邊有意義的生活情景，普通生活也能成為可圈可點的作文素材。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心生活，捕捉其中的閃光點，記錄下來，這對于幫助學(xué)生積累寫作素材具有十分重要的意義。

例如，學(xué)校舉辦校園運動會，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就此寫日記，讓學(xué)生尋找運動會上自己印象最深的，最能打動自己的場面寫作。可以寫開幕式的壯觀，可以寫運動員頑強拼搏的精神，還可以寫學(xué)生狂喊加油時體現(xiàn)的班級凝聚力和集體榮譽感……再如假期的社會調(diào)查、學(xué)校組織的獻愛心活動以及社區(qū)的新人新事等，這些與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件都可以寫入日記。面對多姿多彩的校園生活、溫馨甜蜜的家庭生活和豐富多變的社會生活，教師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并擷取生活中的浪花，記錄生活中有意義的時刻，并融入自己的思考。對學(xué)生來說，寫日記記錄成長，不僅能提高作文水平，還是一件有意義的事情。

2.探討熱門話題，寫感想日記

當下，各種教學(xué)方式在語文課堂可謂“百花齊放”，如課堂演講、合作探究、自由討論、情境教學(xué)等，這樣的體驗式教學(xué)能促使學(xué)生關(guān)注社會生活，喚醒其社會責(zé)任感。自然，學(xué)生的日記里除了生活感悟，也少不了對社會現(xiàn)實的反思，對熱點事件的看法，對丑惡現(xiàn)象的鞭撻，對正能量的弘揚。

“食品安全”一直是近年的熱點話題，也與學(xué)生息息相關(guān)。畢竟民以食為天，人們的生活離不開吃，所以“食品安全”是頭等大事。因此這樣的話題，學(xué)生愿意去寫，也有內(nèi)容可寫。教師可以選擇報紙或網(wǎng)絡(luò)媒體報道的相關(guān)“食品安全”問題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀看、討論，結(jié)合自己的經(jīng)歷，表達觀點，形成日記，這樣的教學(xué)不但可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，也是積累寫作素材的有效途徑。

3.關(guān)注學(xué)生實際，寫心情日記

寫作是內(nèi)心情感的傾吐。生活中有美好，當然也有挫折，這些經(jīng)歷都會對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生影響，或悲傷或歡喜。人的情緒需要宣泄，日記就是很好的載體。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用日記記錄心情，如讓自己慘不忍睹或心花怒放的考試成績，讓自己怒氣沖天或歡呼雀躍的事件，傾吐心中情感，表達喜怒哀樂，不必限制字數(shù)，有話則長，無話則短，目的是提升學(xué)生傾吐感想和抒情的能力。

例如，教師在講解《父愛之小舟》《慈母情深》等文章時，可以安排學(xué)生在課余時間閱讀類似文章，學(xué)習(xí)作者是怎么刻畫人物，表達感情的。學(xué)生在閱讀文章的過程中感受到父愛、母愛的偉大，引發(fā)情感的共鳴。閱讀后，教師要求學(xué)生嘗試寫關(guān)于愛的日記，記錄身邊人對自己的愛，表達感恩之情。

4.提倡表達自由，寫網(wǎng)絡(luò)日記

互聯(lián)網(wǎng)時代，教師也應(yīng)與時俱進，拓展寫作渠道。可以讓學(xué)生每天發(fā)微信朋友圈，記錄生活。不限制形式，可以是圖片配上簡單的文字，也可以是大段的心情的抒發(fā)，還可以是對所見所聞的記錄。如上學(xué)路上看到冒尖的小草，可以將之拍攝下來，發(fā)布到朋友圈，配上諸如“春天在草尖上”的文字。運用這樣的方式，可以使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。隨手記錄生活，抒發(fā)感想，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感悟生活的詩人之心，積累更多的寫作素材。

同時，微信平臺具有開放性，學(xué)生還能看到別人分享的生活、發(fā)表的觀點，也有助于增長自己的見識。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生“說別人沒有說的，想到別人沒有想到的”，不要人云亦云，將微信日記打造成表達自我觀點、個性的平臺，師生、生生之間可以交流和評論。發(fā)表觀點時，教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住特征進行觀察，懂得調(diào)整角度，橫看側(cè)眺，分階段觀察動態(tài)事物，分部分觀察靜態(tài)事物，運用改變觀察角度或移步換景法等進行觀察，表達對所見所聞的所感所想，提高學(xué)生寫作的積極性。

5.日記寫作，豐富學(xué)生的寫作視野

因為學(xué)生的年齡對外界事物的認知較為有限，這便在很大程度上使得他們的寫作活動受到了限制與制約。這是因為閱讀是輸入的過程，寫作是輸出的過程，只有輸入的內(nèi)容多了，輸出活動才能變得水到渠成一般自然。為此，我們語文教師要想確保學(xué)生寫作水平及其能力的提升，想方設(shè)法擴充學(xué)生的閱讀輸入量格外重要。

聯(lián)想到此，我在平時的日記寫作中，除了會要求學(xué)生寫出一天中所經(jīng)歷的事情、所遇見的人、所見過的事物，還會有意識地鼓勵學(xué)生以另外一種形式進行日記的寫作，即將自己所閱讀到的精彩的美文佳句等記錄在自己的日記本上，并不時拿出來翻看。

結(jié)語

總之，日記是一種特殊的作文方式，內(nèi)容更貼近生活，寫作方式更開放，寫作時間更自由。教師應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點，積極探索日記教學(xué)法，讓寫日記成為學(xué)生的習(xí)慣，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于動筆的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的主體意識，成為作文教學(xué)的一道別樣的風(fēng)景線。