淺談高中思想政治教學中的德育滲透

○ 山丹縣第一中學

一、德育滲透是思想政治學科教學的應有之義

道德教育貫穿思想政治學科教學的始終。但是,目前高中思想政治課的教學方法,仍然是簡單的、機械的知識灌輸,把考試成績作為評價學生學科成績的唯一標準,唯分數論思想嚴重,教師有意無意地淡化了德育。在當前世界政治、經濟、文化相互交織、相互影響的背景下,信息網絡技術高度發達,我們的價值觀教育受到前所未有的西方多元思想文化的全面滲透和沖擊,各種新思潮無孔不入。若不加強對青少年正確價值觀的引導,很多青年學生就有可能在成長的關鍵時期失去信仰、步入歧途。如何在高中思想政治教學中進行德育滲透?筆者認為,思政課教師除了加強理論學習、提高政治站位外,更重要的是找出思政教材與社會生活的聯系點,將其融入生活,通過豐富多彩的教學活動和主題德育活動,把知識的生成過程和學生價值觀的形成過程緊密結合起來,更新德育觀念,不斷創新德育方法,提高德育效果。在此基礎上,培養學生的綜合素養,讓學生學會正確處理與他人、與集體、與社會、與國家的關系,努力使他們成為合格的社會主義建設者和接班人。

二、德育滲透在思政學科教學中的實現方式與途徑

1.完善思政課教材，培養人文素養。高中政治課應通過富有德育意義的教學場景和主題,將學生道德品質的培養滲透到課堂教學之中。身為教師,應該在課前用心準備好“真材實料”,以妙趣橫生的講解、真摯感人的情感吸引學生,使學生在潛移默化間受到陶冶,在不知不覺中“見賢思齊”。要做到這一點,就必須不斷創新課堂知識的呈現方式,激發學生的學習興趣與熱情。除了創新教材內容的呈現方式外,還要通過生動有趣的教學情境與活動,不斷增強思政課的“魅力”,注重人文關懷與社會理想引導,努力筑牢學生的人文根基,引導學生汲取正能量。例如,應如何正確看待中華傳統文化中孝道這一命題呢?在課堂教學中,教師可通過對傳統“孝道”文化中“割股療親”等愚孝成分的探討,引導學生運用馬克思主義哲學的“兩分法”來理解,讓學生對其進行正確的道德價值判斷。又如,古人所說的“好男兒忠孝兩全”的問題,在當今社會,人口大規模流動已成為常態,那么,堅持當兵、戍邊保國,難道就是不孝嗎?引導學生思考如何正確地看待中國傳統孝道文化。教師可通過契合學生實際、貼近生活的教學活動和情感材料,如,讓學生講述自己看完《二十四孝》故事后的體會,引導學生結合自己的生活經歷和周圍的人文環境感受這些材料。學生可以自由地表達自己的觀點和看法,闡述自己對事物和現象的認識和評價,使自身的情感在教師的引導下得到升華。

2.立足學生實際，關注時政熱點，增強公民意識。高中思想政治教學必須落實黨和國家對高中學生政治素養的要求,符合我國經濟社會發展的實際和學生思想發展的階段性特點,并確保其具有針對性、實效性。教師應立足學生實際,以學生身邊發生的事和國家的重大時政熱點為基礎,運用學生喜聞樂見的形式,讓學生在課堂上形成對國家的基本認識,在初步的政治參與、社會體驗、家庭生活過程中逐步實現政治素養的提升。政治學科與現實社會生活緊密聯系,這就要求我們把時政熱點、社會問題引入學科教學中去。思想政治課教師必須做好引領者,引導學生關注社會生活并作出正確的評價。但現實是,我們的學生一心想提高成績、追求分數,對國際國內時政熱點興趣不大,只有一小部分學生對熱點問題有廣泛的興趣,學生對國際形勢、我國的外交政策和成就缺乏正確的評價。針對上述現實情況,教師應如何通過時政熱點增強其公民意識,開拓其國際視野呢?例如,在涉及大國外交的時政問題上,教師可以中華人民共和國成立70周年國慶系列活動為背景,展示新中國的偉大成就和強大的綜合國力,激發學生的愛國熱情,讓他們深刻認識到只有國家強大,人民才會幸福,感受到我國負責任的大國形象和日益重要的國際地位。可開設以“時事大講堂”“熱點解讀”為主題的知識講座,加強學生對世情、國情、社會問題的認識,使其學會處理集體與個人的關系,志存高遠,奮發進取,以身作則,報效祖國。

總之,要想在高中思政課中真正實現德育滲透,教師必須認真研究教材,找出恰當的切入點,把理論和社會生活緊密聯系起來,把弘揚中華優秀傳統文化和培養學生的人文精神結合起來,為學生的發展奠定良好的基礎。當然,德育的滲透是一個漸進的過程,需要教師不斷努力。