淺談在信息技術下初中體育教學的創新思考

鄒麗 貴州省遵義市第五十三中學

信息技術是一種畫面與聲音相結合的新型教育方式，它與初中體育教育的結合大大提高了初中體育的趣味性。傳統模式下的體育教學，是教師一邊為學生演示動作一邊為他們講解理論。而這種刻板的教學模式，會讓學生產生逆反的心理，大大降低了學生對體育的積極性，但是信息技術和體育教學的融合使得一些多媒體技術，比如說，動畫的分解和動作的慢放，解析這一系列的動作方式使得體育教學變得生動有趣，填補了傳統教學的弊端，是老師在初中體育教學中的有效方式。本文通過信息技術在初中教學中的應用顯現了初中體育的重要性與信息技術在初中教學的作用，并通過信息技術在實際運用中所體現出來的優勢與弊端，談一談信息技術在初中教育中的融合對策。

一、初中體育的重要性

身體健康包括了生理健康和心理健康，兩者缺一不可，是相互依存，相互推動的一個整體，而能夠促進學生的健康發展，初中階段是學生的一個黃金時期，是為將來的體育和健康打好基礎的一個重要時間段。為了提升學生的身心健康，許多學校讓學生了解體育的重要性，在課堂上開啟了大量的體育訓練，為學生傳授體育健康知識與理論。而在體育訓練的過程中，培養了學生的集體觀念與交流技巧，為了讓學生適應今后高速社會發展而做準備。體育是一項公開透明并具有公平性的活動，這樣能夠讓初中生在公平的環境中受到教育，更好地促進身心發展。

二、信息技術在初中體育教學中的作用

（一）激發學生的學習興趣

信息技術是輔助教學的一種新型教育方式，在課堂上不但可以吸引學生的注意力，通過身情并茂的聲文圖像，讓學生清晰地了解每一個動作的走向，使初中體育化繁為簡，極大地激發初中學生對體育的興趣。

（二）加強學生的理解力

在傳統的體育教育中，老師只能通過語言來表達，而通常情況下因為詞不達意很難使學生理解其想要傳達的意思，所以，在這種教育背景下很快就出現了弊端，信息技術卻能夠解決這一教育難點。把這些難點逐一突破，把這些動作的快慢、大小、遠近的整體與部分，還有它們的位置轉變，把這種概念型的知識使用信息技術轉換出來，讓這些抽象的知識點變得更加具體化、形象化。從而減輕了老師的教學壓力，更加強了初中學生對體育的理解力。

（三）增加學生的知識儲備

一節課的時間是45分鐘，而有效的教育時間可能只有半個小時，在這半個小時內老師要傳授的知識是有限并且具有局限性的，老師可以通過播放一些具有互動性的動畫教學課件，激發學生的好奇心，和學生一起互動。讓學生對體育感到好奇，在課下才會自主了解體育，增加自己的體育知識，在有效的教育實效內，最大程度地增加學生的知識儲備。

（四）提升動作示范水平

體育教學活動開展與其他課程所具有的重要特征之一，就是其是以學生的身體動作完成為基本教學內容，在教學活動開展中，學生的學習成效與教師的示范教學具有較強的相關性。雖然目前大多數初中學校都能夠配備專業體育教師，但是由于課程教學內容的復雜性，所涉及的運動項目較為復雜，使得教師的綜合素質水平無法滿足教學活動的基本要求，甚至在進行動作示范時，常會由于示范誤差或者不到位給學生學習帶來困難。利用信息技術，通過專業訓練和教學視頻的應用，能夠讓學生更加仔細地觀察動作分解過程，把握動作完成的重點。

（五）彌補空間教學不足

在傳統的體育教學活動開展中，體育教學活動開展都是以操場或專業場地的露天教學為主，在遇到意外天氣時，大多數是采用室內自習教學形式進行教學。這種教學模式凸顯了初中體育教學本身在理論教學方面的不足，對學生的學習興趣和體育教學實效會造成一定影響。通過信息技術的應用，體育教師能夠在最短時間內組織對應的教學內容，突破傳統教學模式的限制，彌補空間教學的不足，為學生深入體育學習奠定堅實的基礎。

三、信息技術在初中體育教學中的應用方法

（一）應用動畫

通過多媒體技術中的動畫來解說，通過多媒體中圖片的定格，移動和色彩的轉變來呈現教學內容。比如可以運用幻燈片和動畫這些來輔助。通過一些軟件把一些圖片和文字等教學文案和制作的3D動畫聯合在一起。例如，立定跳遠、俯臥撐、仰臥起坐、長跑等體育動作，可以通過動畫的形式對這些動作進行詳細分解，在學生不懂的地方進行慢動作播放，這樣可以避免一些示范動作的不規范。

（二）分層顯示

利用信息技術的音頻和視頻對相關教學進行分層顯示，讓學生融會貫通，系統性地學習知識。而利用這種多媒體技術，可以把學生感興趣的內容，比如，運動力學，通過這種巧妙的方式體現，更直觀形象地分析這些難以理解的知識點。

（三）精確統計

通過信息技術可以建立一個數據庫，了解每個學生在體育學科的弱項與強項，不僅可以幫助老師了解學生的掌握情況，也能增強學生對自我的了解，從而突破自己的弱項，讓更多學生可以提升自身的能力。而老師也可以通過此數據清晰地知道自己教育方面的不足，及時更改。

（四）視頻

學習體育知識除了掌握動作要領之外，還需要學習一些理論性的體育知識，這個地方也是整個教育環節當中最為困難的環節，學生總是會感到十分無趣，導致學生忽略理論知識的重要性，這個時候可以運用信息技術做成視頻為學生講解，這樣會更加通俗易懂。比如，在講到動作不規范帶來的傷害時，為學生播放演繹視頻，這樣就可以讓學生充分了解動作不規范的危害，并及時改正動作，避免不規范動作帶來的傷害。

四、在初中教育中應用信息技術的優勢

（一）教育的精確性

傳統的初中體育教育，都有一個動作示范的環節，而通常情況下老師的動作有一點不精確都會影響到學生，而在一次又一次的示范中老師難免會吃力，而在這種無法避免的錯誤發生時，教師可以運用信息技術的精確性突破這一難題，它不僅可以十分精確地引領學生，還可以一次次播放，為學生分解動作。

（二）趣味性

體育課經常是被學生打上枯燥的標簽，而初中階段更是一個好奇心旺盛的時期，信息技術與體育教育的結合可以為體育課增添趣味性，把動畫音頻加入到教學課件中，吸引學生的注意力，把體育課變成讓學生期待的課程，激發學生主動學習的興趣。

（三）生動性

在普通教學模式中，老師與學生的互動少之又少，體育課的流程形成了一種刻板模式，無非就是預備活動，然后讓大家學習每節課的新動作，學生難免會敷衍了事。而加入了信息技術可以打破這一傳統，兩者相結合為課堂增加了生動性。讓學生真正地投入到課堂中去，不再枯燥地度過體育課。

五、在初中體育教育中應用信息技術的影響

（一）依賴性

在全球信息化的今天，信息技術不管是對教育方面，還是整個社會而言都是一把雙刃劍，使用得當對于社會和教育都是如虎添翼，而如果使用不當或是過度使用都會造成一些不好的局面，過度使用多媒體會讓人逐漸不創新、不思考，這樣會加大使用者對信息技術的依賴性。教師要做到在體育教學中利用信息技術，而不是被信息技術利用。

（二）生硬性

在初中的體育課堂中，如果一味地使用大量信息技術，難免會讓學生覺得課堂生硬，無法與老師產生共情。老師應該在創新的基礎上保留傳統體育教學的優勢。讓課堂顯得更有人情味，在老師無法精確傳達知識點的意思時，可以通過信息技術傳達，而在不需要信息技術的時候，可以設計一些體育小游戲增加同學之間的感情和老師之間的互動。

六、信息技術與初中體育教學的融合策略

（一）為信息技術創造教學情景

利用信息技術創設教學情境是其在教學活動中應用的基本形式，在傳統教學模式中，體育教師通常是利用熱身的形式進行課堂導入，而在進行具體的體育項目講解及體育文化知識講解時，教師多是利用語言形式講解，這就使得學生在體育理論知識學習時無法有效提升學習成效。因此在教學活動開展中，教師可以多層面應用多媒體教學模式，利用視頻、圖片和動畫等形式向學生展示相應的教學內容，以此能夠引導學生全方位地認識體育知識和體育文化，為提升初中體育教學整體實效奠定堅實的基礎。

（二）強化技術動作教學

利用信息技術提升初中體育教學活動中學生的技術動作水平，是其基本作用之一。在學生學習過程中，體育動作完成的規范性，不僅直接影響學生的學習成效和考試成績，更是對身體素質訓練具有直接性的影響。利用多媒體技術將不同的體育運動教學項目進行分解，通過對技術動作的慢放、放大、定格等操作，將技術動作完成的方式和要求更為直觀地展現在學生面前，能夠使學生對體育動作完成有著更加清晰的認識。再輔以教師對應的講解，才能夠真正使學生掌握運動學習的知識要領。技術動作教學是初中體育教學的重點，也是大多數學生學習所面臨的難點問題。體育教師必須要充分重視信息技術的應用，將多媒體技術、信息數據采集和分析技術等應用于體育教學的不同場景中，以此才能夠有效提升教學實效。

（三）運用信息技術規范體育動作的要領

信息技術的引入，更能在體育教育中充分地實現直觀教學，其呈現出來的效果生動且直觀，能夠有效地幫助學生規范技術、動作要領等，從而使學生的學習效率與學習效果得到提高，體現出信息技術的價值。例如，信息技術可以解決教師示范不規范的問題，糾正一些示范錯誤并得到改善；其他方面，老師使用技術播放的過程中，也可以對一些難點進行慢放、重復播放等，或者是為對應的動作配上一些朗朗上口的口訣配音與體育術語等，制作成教案，方便在課堂上進行播放，將一些技術結構更好地呈現給學生，方便學生理解這些體育知識，也能有效實現體育教學和信息技術的融合。

七、結語

綜上所述，在現在的教育觀念中，初中教學不是只是教會學生理論，而不去實踐與掌握。而是應該激發學生對體育的熱愛，在這樣的基礎上培養學生的體育精神與主動運動的習慣，為了全民提高身體素質的國家戰略目標而奮斗，更好地運用信息技術在初中體育中進行教學，教師可以有效地激發初中生對體育的興趣，從而進行自主學習。而信息技術可以提高教師的教學效率，增加課堂的有效教學時間，適當地讓信息技術與初中教學相結合，可以事半功倍。