基于信息技術的小學語文教學探究

蒙信坤

(廣西馬山縣金釵鎮龍印小學 廣西 馬山 530600)

隨著新世紀的到來，在現代教育中信息技術已經成為教師開展教學的重要工具，更是為我們的教育改革提供了很多便利，極大提高了課堂教學的質量和效率。在小學語文教學中教師就可以利用信息技術的特點，改革傳統的語文教學模式，創設各種教學情境，吸引學生的課堂學習熱情，引導學生進行利用信息技術進行學習，發揮學生的課堂主動性，讓學生可以更好地進行學習探究，提高學生的學習能力，促進學生的思維發展，實現對學生語言表達能力的提高。

1.基于信息技術的小學語文教學的重要作用

1.1 信息技術可以促進學生學習熱情的提高。在傳統語文教學中由于課堂模式的單一，很多時候教學方式都比較空洞，學生只能被動學習知識，使得學生在學習中沒有學習積極性，影響了語文教學的效率，而通過信息技術在語文課堂上的運用，就可以有效改革過去的教學模式，豐富課堂的教學形式，結合學生興趣愛好，創新語文教學方式，從而吸引學生的課堂興趣，促使學生主動參與到課堂活動中，創造活躍的課堂氛圍，提高學生的語文學習熱情。

1.2 信息技術能夠幫助學生理解課程知識。在語文教學中由于學生本身知識基礎的薄弱，有很多知識都不是學生能夠快速理解的，需要學生不斷的進行學習思考，才可以實現對語文知識的有效學習。信息技術就是教師輔助學生學習的重要工具，教師可以通過信息技術將各種抽象、復雜的語文知識進行形象化、具體化的轉換，讓學生可以進行直觀地學習和理解，還可以通過多媒體技術進行獨特情境的創設，讓學生融入到獨特的環境氛圍中，這樣學生就可以更好地進行學習體驗，提高學生的學習能力，幫助學生實現對課程知識的理解。

2.基于信息技術的小學語文教學的具體策略

2.1 根據信息技術特點，創新語文教學模式?；谛畔⒓夹g的小學語文教學中，教師可以利用信息技術有效吸引學生的課堂注意力，改變過去的教學模式，激發學生的課堂興趣，幫助教師突破對學生的教育難點，提高語文課堂的教學質量，因此教師可以根據信息技術的直觀化和趣味性進行指導，創新語文教學模式，給學生以信息化的指導，形成豐富的語文課堂形式，給學生創造良好的學習氛圍，提高學生的課堂積極性，組織學生進行語文學習，發揮學生的主體作用，促進語文教學的高效進行。

2.2 結合多媒體的技術，創設趣味性的課堂。在小學階段的教育中趣味性的課堂才可以充分吸引學生，讓學生主動進行課堂學習，提高學生的學習效率。因此在語文教學中教師可以結合多媒體技術，創設語文趣味性的課堂，豐富語文教學的多樣性，提高學生對語文教學的興趣，從而實現對學生的語文教學，培養學生的語文素養。

例如，在指導學生學習人教版小學語文課程中《美麗的小興安嶺》的內容時，教師可以在課堂上組織學生有感情的閱讀課文，然后根據教學需要通過多媒體將小興安嶺一年四季中美麗的春景和夏景進行直觀展現，結合課文內容進行播放，讓學生可以在閱讀時進行深入體會，形成良好的課堂氛圍，引導學生學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法，加深學生對課程理解，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

2.3 開展教學的直觀化，開展重難點的講解。在小學語文教學中教師可以根據對教材的分析研究，將課文中抽象復雜的知識進行直觀化、具體化的呈現，幫助學生理解課文內容，分析不同的語句，從而開展對重難點知識的講解，突破傳統的教學模式，提高學生學習的質量。

例如，在指導學生學習人教版小學語文課程中《長征》這一課時，教師教學中對于“大渡橋橫鐵索寒”中的“寒”字存在難處，學生可能很難理解這個字的真正含義，影響了學生的學習理解。因此教師可以利用信息技術引入各種影視資料，尤其是有關長征中關于“飛奪瀘定橋”的片段，讓學生可以更加深入清晰地體會當時的情況，了解到戰爭的殘酷，從而反面體會到紅軍戰士的英勇，提高語文課堂的教學效果。

3.結論

綜上所述，基于信息技術的小學語文教學中，需要教師轉變傳統的教育觀念，加強對信息化工具的運用，根據語文教學要求，創設信息化的教學情境，提高學生的課堂興趣，促使學生進行高效學習。