就業視角下職高語文閱讀教學策略探究

傅香妹

(浙江紹興柯橋區職業教育中心 浙江 紹興 312000)

伴隨著就業壓力不斷地增加，為了能夠讓學生更好地就業已經成為了目前擺在職高教育中非常重要的一個問題。在職高各個學科的教學中教師要能夠以就業為導向開展教學工作。語文學科在職高教學中占據著非常重要的位置，作為職高語文教師要能夠根據學生所學專業還有未來所從事的崗位來進行教學，這樣才能夠提高學生今后在工作崗位上的實踐能力，更好的促進職高語文閱讀教學和學生未來就業的結合。

1.職高教學以就業為導向的重要性

1.1 社會發展的必然要求。隨著國家經濟和社會的發展，對于人才的要求正在不斷地提升。社會也不僅僅需要成績好的學生，同時更是要考查學生的綜合能力，比如人際交往能力、應變能力等等。為了能夠讓學生更好的適應時代的發展需求，職高院校在開展語文閱讀教學中就需要引入新的教學方式，能夠從就業的角度出發，讓學生在學習知識的同時更好的適應社會的發展，能夠更好地應用社會較強的競爭壓力。

1.2 職高語文閱讀教學需要以就業為導向。職高院校開展教學工作最終的目的就是為了能夠提高學生的就業率，這一個教學的目標就決定了職高院校在開展語文閱讀教學時必須要能夠以就業為導向。語文學科是職高基礎性的學科，在教學中教師需要培養學生的職業能力，從學生的實際情況出發，引導學生從就業角度去提升自己的語文能力。讓學生能夠掌握更加全面的語文知識。這樣才能夠對提高學校的就業率起到幫助。

2.就業視角下的職高語文閱讀教學策略

2.1 在職高語文閱讀教學中要學會適當延伸。在語文教學中閱讀占據著非常重要的位置，為了能夠有效地進行語文閱讀教學，讓學生掌握語文的基礎知識，提高學生的閱讀能力，教師在積極地開展語文閱讀教學的過程中要能夠注重對教學的內容進行拓展，要能夠通過有效的手段去提升學生的審美能力，幫助陶冶學生的情操，通過語文中一些內容去培養學生的人文素養，讓學生能夠逐漸的形成一些良好的職業素養，這樣才能夠不斷地滿足企業對于人才的需求，確保學生可以順利的就業。比如在開展一些文本閱讀的教學中教師可以關注每一位學生，能夠針對學生制定出特有的教學目標，讓學生的思維能夠上升到更高的層面，使得學生能夠從文本中學習到一些思想，讓學生更好的面對職場。

2.2 開展語文閱讀教學，引導學生獲得感悟。學生閱讀能力的高低在某種程度上反映了學生語文的綜合素養。如果學生不能夠開展閱讀那么往往無法從閱讀中獲得豐富的體驗，那么學生的語文素養自然得不到提升。因此對于職高語文教師要重視培養學生的閱讀能力，通過閱讀引導學生和他們的生活進行結合，從而獲得更好的體驗。比如在開展浙教版第三冊語文《我的母親》教學時，本文主要是老舍通過回憶自己的母親，寫出了母親從小到大對我的無盡關懷,指明了我的人生道路,讓我成為了一個素質人格品德都健全的人。那么在進行閱讀教學的時候教師要能夠突破課文的限制，讓學生去聯系自己的生活，體會父母對自己的養育之恩，從而樹立學生好好的學習，更好的參與就業未來更好的報答自己的父母。同時在閱讀教學中可以多增加一些實踐活動，讓學生能夠從實踐中體會閱讀文本中的內容，更好的觀察，這些對于學生就業有著重要的意義。

2.3 開展語文閱讀教學，創設情境增強體會。教師在閱讀教學中可以結合學生的專業來進行情境的創設，讓學生能夠在真正的角色扮演中去應對各種社會問題。通過這種模式不僅僅能夠提升學生的語言表達能力，還能夠參與真正的實踐活動，讓學生獲得一種身臨其境的感覺，教師在對學生的表現進行點評的時候也可以從學生的專業入手，從評價中結合學生未來崗位應該具備的職業素養，這樣才能夠更好的推動學生就業。比如在開展職高語文的《鴻門宴》教學時，教師就可以讓學生進行角色扮演，扮演社會上的一些人物，讓學生體會文本和現實社會之間的關系，從而讓學生更好的適應社會。

3.結束語

綜上所述，在職高語文閱讀教學中，應當注重學生的綜合能力的培養，為學生未來的發展和就業奠定基礎，職高語文教師應當具備現代化的教學觀念，在開展語文閱讀教學中，從學生的專業和未來可能從事的職業入手，提高學生的綜合能力，讓學生順利的進入到企業中，滿足企業崗位需求，促進學生的就業，提高學校的就業率。