如何激發農村留守兒童的學習興趣

韋紹慶

(廣西河池市都安瑤族自治縣高嶺鎮三合小學 廣西 都安 530705)

時代的進步催促著每個城市的發展，城市要發展就需要大量的勞動力。而這些勞動力就只能來源于大山深處窮苦的農民。農民為了有更好的生活，只能留下孩子背井離鄉去城市謀生。從而導致了太多的孩子被留在農村，由祖父祖母或者是親戚進行照看。在這樣的生長環境下，孩子們的身心都有很大的問題。因此在農村教育方面，這些留守兒童的學習成為了一大難題。

1.針對農村留守兒童教學存在的問題

1.1 性格孤僻、拒絕與人溝通。由于過早的脫離父母的懷抱，加上可能從小的成長不是在最親近的人身邊，所以有一大部分的留守兒童性格都比較孤僻。他們不善于與人溝通，也不懂怎么派遣自己的負面情緒，因此導致心理有壓抑。

1.2 脾氣自私、自我管理能力比較差。在農村大部分的留守兒童還是跟著爺爺奶奶一起生活，因此出于對孩子的愧疚，爺爺奶奶在教育方面會存在縱容的情況。導致很多孩子的性格比較自私，所以對自我的管理能力也比較差[1]。

1.3 抵觸學習、拒絕被管理。有的留守兒童因為家人的縱容而形成了自我的習慣，所以在教學的過程中存在拒絕被管理的狀態。比如遲到、早退以及不按時交作業等等，這種情況都是因為缺乏管理以及家人的縱容。

1.4 家庭影響、家長對教育理念的缺失。在農村有太多留守兒童的家長都認為讓孩子上學沒有什么出路。甚至有的家長覺得上學即使畢業也未必能找到好的工作。所以有的家長并不支持留守兒童上學，并且面對老師對孩子上學問題的關注持有抵觸的情緒。因此家長這種對留守兒童教學的不重視，導致很多留守兒童沒有上學的機會。

2.培養農村留守兒童的學習興趣具體措施

2.1 關愛學生。在教師職業道德中提到最重要的一條就是“關愛學生”，尤其面對農村的留守兒童，教師需要先走進學生的心里，了解學生的需求，才能夠進行下一步的教學。加上留守兒童的性格比較孤僻，他們太缺乏被愛包圍的感受。因此在教學的過程中，老師需要用愛來感化和溫暖學生，這樣才能夠進行教學。

比如：教師可以在周末的時候進行家訪，詳細了解每一個孩子的家庭狀況，然后針對情況作出教學調整。或者在上課的時候，老師可以多多關注學生，先將學習的重心轉移到對學生的生理和心理關懷上。然后再從教學細節慢慢的滲透學習興趣的培養，從而從根本上改變學生對學習的看法。

2.2 發現學生的優點。每個學生都是一個獨立的個體，而且留守兒童相比正常家庭的孩子更具備一些可貴的優點[2]。比如在留守兒童中也分一些好的學生和壞的學生，有一部分學生過早的擔任起家里的責任，所以這樣的學生更具有愛心和能力；有的學生因為被嬌慣所以脾氣不好，但是卻具備一些號召能力和凝聚力；因此在教學的過程中，老師需要發現每個學生的優點，并加以鼓勵和贊美，這樣能夠激發學生的學習興趣。

比如：有的學生樂于助人且對學習的興趣也很高，教師可以將這名學生選拔為學習委員，讓其發揮自己的能力?；蛘哂械膶W習稍微差點的學生但是管理能力很好，在與別的學生相處過程中也比較有話語權，教師就可以將這名學生選為班長。這樣的做法是為了能夠發揮每個學生的特長和優點，并且通過對班級的管理來達到對學習的興趣。加上老師不定時的贊美和表揚，可以從學生的心理上改變對學習的興趣。

2.3 制定固定的學習計劃。農村留守兒童存在一個共通的缺點就是在學習方面自我管理能力的比較差。有的學生可能回家需要干家務，所以在寫作業的時候會有耽誤。也有的學生因為爺爺奶奶的縱容和不監督，導致作業不能按時完成。所以針對這種問題，教師需要給學生制定固定的學習計劃。比如：要在規定的時間之前完成作業，并需要家長簽字。

2.4 改變家長的教學觀念。在農村有一部分留守兒童的家長都認為學習沒有什么用處，覺得自己的孩子長大了也是需要去外面打工謀生，因此學習對于孩子的發展不重要。甚至有的學生家長認為學習需要交學費，還不如等孩子長大一點直接出去打工。這種家庭思想對孩子的學習有著極大的影響。所以，教師需要改變家長的觀念，要讓家長認識到“知識改變命運”的道理。

3.培養留守兒童學習興趣的重要性

對于學校而言，農村需要發展，首先就要發展教育。所以要在農村大力宣傳讀書和上學的好處。因此教學的方式和方法都需要滿足留守兒童對學習的印象。好的教學氛圍和環境能夠改變留守兒童的心理成長，改變他們長期缺乏關愛和關注的心理[3-4]。這對培養留守兒童學習學習是有很大影響的。

對于教師而言，培養留守兒童的學習興趣是對留守兒童的最大教學負責。留守兒童因為心理成長存在一定的問題，所以對學習的興趣不是很高。因此在教師的教學過程中，培養留守兒童的學習興趣是首要的教學目標。

對于留守兒童而言，能夠有學習的機會是不容易，但是自身存在問題需要進行慢慢的改變。改變學生的學習心理和學習習慣，是培養他們學習興趣的重要措施。

故此，培養留守兒童的學習興趣是非常重要的。因為留守兒童也有受教育的資格，也是未來的祖國接班人，所以在教學的過程中老師需要做到對留守兒童的一視同仁，并且還要更加的盡職盡責。

4.結束語

總而言之，培養留守兒童的學習興趣不僅僅是教師的責任，也需要來著學生家庭的支持以及社會的關注。留守兒童教學的問題一直都是教育行業的難題，教師在教學的過程中不僅要做到“教師”的職業，也要起到“家長”的作用。需要用心和愛去關注每一個留守兒童，所以，提高對留守兒童的重視以及對留守兒童學習興趣的培養，是目前教育部門最需要緊抓的重點。