淺析在中職音樂課堂上如何提升學生的審美能力

梁建聰

(山西省清徐縣職業教育中心 山西 清徐 030400)

中職教育主要致力于培養具有專業素質與職業能力的人才，因而在音樂教育上，學生能不能在考試中考出高分并不是最關鍵的問題，而學生的音樂方面專業素質與能力，才是中職音樂教育需要關注的最核心要素。以往的中職音樂教育，教師往往片面強調對音樂知識與技能方面的教學，而忽略了對學生音樂素質與審美能力的培養，這樣是無法有效發掘出一流的音樂人才，培養出具有較高專業水平的音樂人才的，教師只有秉持素質教育理念，把對學生音樂審美能力的發展和培養放在重要位置，并通過科學的教學方法，有效地提高學生的音樂素質與審美能力，才能使得學生形成較高的專業素養，為學生未來的成長發展奠定專業基礎。而怎樣才能有效培養提高學生的音樂審美能力，在音樂教學生教師需要注意哪些方面的問題，以下本文就結合中職音樂教學的一些具體工作，對這一課題展開詳細論述。

1.通過對比賞析提升學生的審美能力

審美能力的發展和培養首先要建立在讓學生正確理解音樂美，可以辨別音樂美基礎上。不知道何為優秀就自然無法辨別平庸，要讓學生的音樂審美能力獲得發展，要讓學生通過接觸一些優秀的音樂作品，并將其跟同一題材的流行音樂進行比較，讓學生認識到不同質量的音樂作品在音樂美的主體表現與技巧運用上的差距，通過對比賞析，了解到經典的作品何以成為經典，而平庸的作品平庸在哪里，這樣才能使得學生逐漸具有鑒賞與辨析音樂美的能力，使得學生通過對比觀察，逐漸了解到不同的音樂作品在各自的旋律、節奏、力度、音色、調式、調性、結構等方面音樂元素運用的優劣和技巧差異，這樣學生才能在音樂的賞析找到正確路徑，了解通過觀察哪些要素來發現音樂美，鑒賞音樂美，并懂得分辨不同作品各自在音樂美表現上的差距與不同。這要求教師在音樂教學生善于通過對不同音樂作品的對比賞析，讓學生通過觀察感受作品的音樂美表現力差異，例如在兒童心靈的表現上，德國著名音樂家舒曼所創作的《夢幻曲》就是極佳的音樂作品，其作品中所反映出的兒童的純真，敏感，耽與幻想的特征被音樂表現得十分生動。而如果觀察同樣題材的流行音樂作品，如動漫卡通作品里面的配樂，盡管也是表現兒童心靈，但或者夸張、或者生硬，往往在美的表現上存在很多方面的不足，如果讓學生通過對比賞析來了解音樂美，認識音樂美的表現形式與技巧，可以使得學生在音樂審美上逐漸形成對優秀與平庸作品的辨析和鑒賞能力，從而使得其音樂審美水平獲得有效發展與提高。

2.引導學生通過想象聯想中進行體驗

很多音樂作品都有一定的主題，而通過對音樂進行感受與想象，正確認識音樂作品的主題，才能更為深刻的理解作品的創作主旨，并對其中很多的技巧運用，結構安排具有更加清晰的認識。這要求學生具有對音樂作品的充分感受力與主題想象能力。而要培養出學生的這一能力，教師應注意在音樂教學上有意識地訓練學生去感受音樂，體悟音樂，通過聯想明晰音樂作品要表達的主題是什么，這樣學生才能更為深刻地理解音樂作品的內涵與創作思想，從而把握到作品在音樂美表現上的精髓所在。例如對于《淚泉》古典芭蕾舞劇的音樂賞析，教師要引導學生在聆聽音樂的同時，想象這部曲目所表現的故事主題是怎樣的，其中的人物角色主要有哪些，曲目中不同的段落所表現的人物身份性格有什么特點。讓學生通過想象來感受音樂作品的主旨與內容，然后結合視頻去了解作品全貌，這樣可以使得學生在把握音樂主旨上更加準確深刻，從而提高其音樂審美能力。

3.在創作改編中感受魅力

對于一些優秀的音樂作品，教師如果僅僅向學生講解其好在哪里，出色之處在哪些方面，學生往往只記住了一些死的知識，而自己并未形成對音樂作品在主題表現與美感呈現方面成功之處的深刻認識。不過教師如果以讓學生嘗試以優秀的音樂作品為藍本，對其進行改編，讓學生通過親自動手嘗試，去對一些較為典型的音樂作品進行解析和再創作，學生則可以在理解音樂作品的創作思想，掌握其創作技巧上具有更加深刻的認識，這可以通過體驗與實踐教學而有效培養提高學生的音樂審美能力。如對于《紅河谷》這首作品，教師可以讓學生嘗試將其加快節奏，改編為一首舞曲，讓學生嘗試使用音樂編輯軟件，對原有作品進行改編，這樣通過讓學生在改編的過程中進一步了解作品，對作品進行基于原有元素的再創作，可以使得學生在理解音樂美，再現音樂美上逐漸形成更高的能力與水平，從而使得學生的音樂審美能力獲得更大程度的發展提升。

4.結束語

要培養和提升學生的音樂審美能力，教師用秉持素質教育理念，注重以靈活的教學方法對學生的音樂方面的專業素質與能力進行培養，要充分考慮到音樂能力培養的感性要求與體驗要求，通過多進行音樂作品的賞析與體驗，而不要停留在理論化的學習上，讓學生通過多接觸，多體悟，才能使得其音樂審美能力獲得發展與提高。