“一帶一路”背景下昌吉學院商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策探究

成 杰

一、 引言

黨的十九大報告中提出:“推動形成全面開放新格局，以‘一帶一路’建設為重點，堅持引進來和走出去并重，遵循共商共建共享原則，拓展對外貿易，培育貿易新業(yè)態(tài)新模式，推進貿易強國建設，加快培育國際經濟合作和競爭新優(yōu)勢。”隨著我國“一帶一路”建設的深入實施，市場對國際商務人員的素質要求也越來越高。 高校應從社會、企業(yè)和學生的實際需要出發(fā)，建立科學的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應社會需要的復合型人才。 當前社會經濟的深刻變革與發(fā)展促使著高校人才培養(yǎng)模式不斷突破與創(chuàng)新。

二、 一帶一路

“一帶一路”倡議(The Belt and Road Initiative)指導方針是絲綢之路經濟帶與21 世紀的絲綢之路海上之路。 “一帶一路”借鑒利用了中國歷史上以絲綢之路作為貿易往來通道的做法，以促進沿線國家共同發(fā)展、共同繁榮為目的，推進沿線國家形成政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體和命運共同體。 “一帶一路”倡議指導方針的內涵是“和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏”。 “一帶一路”倡議是黨中央、國務院的重要舉措，它貫穿亞歐非大陸，一頭是活躍的東亞經濟圈，一頭是發(fā)達的歐洲經濟圈，中間廣大腹地國家經濟發(fā)展?jié)摿薮蟆?“一帶一路”倡議為新疆地區(qū)經濟發(fā)展提供了強有力支持。

截至2019 年，中國已經與世界上一百七十余個國家和國際組織，簽署了二百余份共建“一帶一路”合作協(xié)議。 通過“一帶一路”建設，中國與世界各國之間的對外貿易、經濟文化各方面交流越來越頻繁。 新疆作為“一帶一路”的橋頭堡，是絲綢之路經濟帶上重要的交通樞紐，更是商貿物流中心，比內陸各省市地區(qū)更加直接地享受到“一帶一路”建設帶來的經濟與政策紅利。 因此，在國家大力推進“一帶一路”建設的背景之下，新疆地區(qū)擁有大量高素質商務英語人才顯得尤為重要。 昌吉學院2012 年被教育部批準開設商務英語專業(yè)，目前仍然是新疆唯一擁有商務英語本科專業(yè)的高等學校，分析其商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀并提出相應對策，有助于提升新疆地區(qū)商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)水平，有助于培養(yǎng)更多符合“一帶一路”需求的商務英語專業(yè)人才，服務新疆對外貿易行業(yè)和地方經濟建設。

三、 昌吉學院英語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)國際文化視野受限

文化是一個國家的靈魂，有時理解了一個國家的文化，也就理解了它的政治制度、文化習俗和法律法規(guī)。 因而，深入理解各個國家的文化內涵對商務英語專業(yè)學生尤為重要。 國際視野也并非等簡單同于了解外國事物，它的本質是一種思維方法，這種軟性知識是對外溝通交流中所必備的素質。

當前昌吉學院商務英語專業(yè)課程大部分還是遵守傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，其人才培養(yǎng)方案難以滿足“一帶一路”建設背景的需求，鑒于國際文化培訓內容相對匱乏。 在“一帶一路”背景下，由于商務英語人才對國際文化知識了解不足，這將導致商務英語專業(yè)學生國際文化視野的局限，不利于商務英語專業(yè)學生的后續(xù)職業(yè)發(fā)展。

(二)課程結構設置不盡合理

當前，昌吉學院商務英語專業(yè)課程結構還存在著以下一些亟待提高的欠缺之處。

第一是在商務英語人才培養(yǎng)方面，側重于專業(yè)知識的培養(yǎng)，對小語種的重視明顯不夠，不能在實際的國際貿易交流中發(fā)揮重要作用。 特別是在“一帶一路”背景下，新疆作為“一帶一路”倡議的橋頭堡，與新疆接壤的俄羅斯、哈薩克斯坦等中亞諸國，俄語是其通用語言，而昌吉學院商務英語專業(yè)在俄語課程建設上明顯重視不夠，課時數(shù)不足且對學生俄語聽說能力的培養(yǎng)力度不足，存在需要改善的地方。

第二是在考核方式上，考核手段不夠多元化，過分強調卷面分數(shù)；總評成績構成中，卷面成績比重大，實踐能力比重小，沒有發(fā)揮出期末考試的導向作用，教師和學生都不重視實踐能力的培養(yǎng)。

第三是重理論教學，輕實踐教學。 在日常教學過程中缺乏實踐指導，手段落后。 近幾年來，昌吉學院商務英語專業(yè)雖然建成了以計算機網絡為基礎的商務英語專業(yè)實訓室和商務模擬談判室以加強專業(yè)實踐教學，但是相關實訓軟件仍然較為缺乏，實踐教學成效不高。

(三)課程體系設置有待改進

商務英語專業(yè)內涵與一帶一路需求未完全適應。按照教育部2018 年頒布的?高等學校商務英語專業(yè)本科教學質量國家標準?，商務英語專業(yè)是商務英語與商務知識復合而成的英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有國際視野和人文素質的學生，掌握語言學、經濟學、管理學、法學(國際商法)等學科的基本理論和知識，熟悉國際商務的通行規(guī)則和慣例的復合型人才。 因此商務英語專業(yè)強調人才的綜合素質，不但通曉外語，還要深入把握各國的經濟制度、法律法規(guī)、進出口貿易規(guī)則等方面。

但是在具體課程設置過程中，出現(xiàn)了到底以語言知識為重點，還是以商務知識為重點的問題。 由于商務英語目前仍然是一門新興學科，在教材編寫和課程安排上存在不同的側重點。 昌吉學院目前課程設置仍然偏重語言知識和技能的訓練，在商務課程方面的安排仍有欠缺。 擔任專業(yè)課程教學的隊伍中，商務英語專業(yè)教師偏少，語言教師較多，總體也缺乏真實場景的商務英語實踐經驗，對于商務活動的要領難以把握，難以模擬真實的商務活動。 因此在課程設置過程中，總體存在重語言、輕商務和重知識、輕能力的弊端。

四、 改進策略

(一)改革課程體系，適應“一帶一路”建設的國際專業(yè)知識需求

隨著“一帶一路”倡議的實施，就業(yè)市場需要大量具有國際知識水平的國際貿易人才。 為適應這一需求，商務英語專業(yè)的課程建設要以“一帶一路”對商務人才的需求為導向，重點培養(yǎng)學生的英語應用能力、國際貿易實操能力、跨文化交際能力，以此為思路對商務英語專業(yè)課程設置進行優(yōu)化，重點強調學生外語、商務意識和素養(yǎng)，提升他們的英語技能和通用商務能力。因此，課程體系改革的落腳點在本專業(yè)應該要具備的能力素養(yǎng)，包含商務話語、跨文化商務溝通、專業(yè)商務知識和國別商務知識，具備這些條件才能更好地培養(yǎng)出具有英語語言知識和技能、商務知識和技能、跨文化交際能力的綜合人才。

現(xiàn)有的為提高學生英語語言能力設置一些聽說讀寫譯方面的課程，為了讓學生掌握商務基礎知識開設一些外貿、經濟學原理之類課程這樣的做法是遠遠不夠的。 商務英語作為一門應用語言學與應用經濟學相結合的交叉學科，所涉及的領域包括英語語言學、經濟、管理、法律、電子商務等多門學科，具有明顯的跨學科特點。 作為商務英語專任教師，商務教師需要熟練掌握商務活動中的英文術語，熟悉真實場景下的商務活動，語言教師也應具備對外經貿的基礎知識。 作為商務英語專業(yè)學生，在具備一定英語語言能力的基礎上，要著重熟悉掌握商務活動的各項規(guī)則和流程。

總體來說，商務英語課程體系改革要重點突出本專業(yè)學生綜合能力的培養(yǎng)，既要體現(xiàn)出良好的英語語言基本功，又要體現(xiàn)出過硬的商務實操能力，更要有良好的跨文化交際能力和較好的綜合素質。

(二)搭建實踐教學平臺，適應“一帶一路”建設的商務實踐能力需求

在商務英語人才培養(yǎng)過程中，不僅要重視英語語言能力，更應該重視商務技能的專業(yè)訓練。 培養(yǎng)大學生的綜合素質和實踐創(chuàng)新能力，專業(yè)實踐教學扮演著非常重要的角色。 實踐教學能夠將英語能力和商務實踐有效結合，因此構建科學可行的商務英語實踐教學體系對培養(yǎng)商務英語專業(yè)學生的商務技能具有重要意義。 具體來說有如下幾點建議。

第一是要注重校內實訓室的建設。 對于商務英語專業(yè)來說，由于學校實習安排、企業(yè)工作性質等方面的原因，一些重要的技能訓練往往無法通過在企業(yè)頂崗實習獲得，因此建立起完備的校內仿真實訓室是非常必要的，能夠讓學生通過實訓軟件，進行模擬報關、單證、外貿函電等的操練，以彌補實習時間不足帶來的缺陷。

第二是大力拓展校外實習基地。 將學校、企業(yè)、行政機關共建相結合，加強與地方對外經貿單位的聯(lián)系溝通，努力拓展高質量實習基地，邀請實習單位專家擔任商務英語專業(yè)的企業(yè)導師，讓學生更加直接地參與到社會實踐當中，能夠切身參與各項工作流程，比如參與國際物流業(yè)務，報關報檢、進出口通關、擬訂合同，詢價報盤、制作信用證等各類業(yè)務，最終實現(xiàn)校企之間互利互惠、合作共贏。

在“一帶一路”倡議實施下，如何培養(yǎng)出符合“一帶一路”背景發(fā)展需求的實踐性人才顯得至關重要。因而，建立實踐教學環(huán)境可以最大化地培養(yǎng)商務英語人才的實踐才能，可以有效促進“一帶一路”倡議的順利實施。

(三)培養(yǎng)學生國際視野，適應“一帶一路”建設的跨文化交際需求

在當前經濟全球化、文化多元化的時代，在世界經歷全球化不斷發(fā)展的過程中，經濟活動絕非孤立進行的。 國際交流也絕非淺層次的簡單交流，它還表現(xiàn)在雙方思想和文化上的認同和理解。 商務英語專業(yè)人才所從事的工作很多都是國際市場開拓、國際商務情報收集與處理、市場調研、業(yè)務管理、宣傳策劃等，對外交流頻繁，所以在人才培養(yǎng)過程中，應在立足本國文化的基礎上，尊重、理解不同文化，善于處理文化沖突，把商務英語專業(yè)人才真正培養(yǎng)成為具有國際視野的復合型、應用型專業(yè)人才。 由于新疆地處“一帶一路”橋頭堡，與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦等多個國家接壤，對外貿易輻射中亞諸國。 2019 年，新疆對外貿易同比增長23%，其中對獨聯(lián)體國家貿易占據(jù)半壁江山。 因此昌吉學院商務英語專業(yè)應該更加注重地緣優(yōu)勢，除對英語語言文化的理解之外，更要培養(yǎng)學生俄語溝通能力和對俄語文化的理解。

五、 結語

隨著“一帶一路”建設的逐步推進，我國對外貿易往來越來越頻繁和復雜，對從事對外商務活動的人才無疑提出了更高要求。 因此，昌吉學院商務英語專業(yè)應該把握歷史機遇，將自身條件和定位相結合，改革課程體系以配合“一帶一路”建設的需要，建立實踐教學環(huán)境，以配合“一帶一路”實習的需要，培養(yǎng)國際視野，滿足“一帶一路”建設的文化交流需要，最大化地發(fā)揮商務英語人才的能力和作用，最終服務“一帶一路”對商務英語人才的需求。